古詩兩首：回鄉偶書、別董大 教案教學設計
發布時間：2017-8-23編輯：互聯網
邵伯中心小學 周越
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。
2、通過學生自主性診斷與矯治和對學生進行理解性診斷與矯治，使學生了
解兩首詩的詩意，并通過誦讀，感受詩的韻律美。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、我們學了不少唐詩，你能背給大家聽嗎？
2、板書課題，基礎性診斷與矯治，理解詩題。
二、初學古詩，自主性學習診斷。
1、學生自主練習，讀準字音，讀通詩句。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字。
②指名朗讀古詩。
三、抓住重點，進行理解性診斷與矯治。
（一）學習《回鄉偶書》。
1、學生自主性學習，讀讀古詩，看看譯文，結合插圖，了解詩的意思。
2、群體性診斷與矯治。
①朗讀理解前兩句詩，啟發想象：一個闊別家鄉五十多年的老人，蹣跚地回
到家鄉會是怎樣的心情？
②兒童為什么不認識詩人？他聽了小孩子的問話會想起什么呢？
③感悟朗讀。
（二）學習《別董大》。
1、學生自主學習，讀準字音，結合插圖、譯文，了解詩意。
2、群體性診斷與矯治。
①討論：在惡劣的環境下，友人被迫離去，兩人辭別，會是怎樣的心情？如
果告別的人就是你，你會說些什么？
②了解詩意后，談談你對詩人的看法。
四、發展性診斷與矯治。
1、誦讀古詩，感受古詩的節奏美和音韻美，體會感情。
2、搜集賀知章、高適另外的作品，練習背誦、積累。