《沒頭腦和不高興》教學設計 教學教案設計
發布時間：2017-9-11編輯：互聯網
“沒頭腦”和“不高興”
教學目標：
1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內容，理解課文說明的道理。
2、幫助學生認識“兜、暫”2個生字。
教學重點：
把握課文的主要內容。
教學難點：
明白故事告訴人們的道理。
教學課時：
1課時
教學思路：
一、談話導入，揭示課題
同學們，童話故事不但故事情節引人入勝，而且還讓我們懂得為人處事的道理，今天讓我們再學一篇童話。（板書課題）
二、初讀課文，交流感受
1、快速默讀課文，初步了解課文內容，思考課文寫了一件什么事。
2、自學生字詞，聯系上下文理解詞語的意思。
3、交流感受：初讀課文之后，你有什么想法？
三、抓住線索，細讀文本
1、再次快速瀏覽全文，按事情發展順序給文章分段。
2、巧抓課文線索：“沒頭腦”和“不高興”變化前--變化后-又變回原來的樣子。
3、根據線索歸納文章的主要內容。
四、探究明理，角色換位
1、瀏覽課文，畫出課文能告訴我們這個故事的道理的句子。
2、說說你對這句話的理解。
3、從這個故事中你明白了什么道理。
4、說說生活中有沒有這樣的“沒頭腦”和“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？
5、你喜歡這個故事嗎？為什么？
五、拓展延伸，改寫故事
1、想象一下，如果“不高興”是建筑師，“沒頭腦”當了演員，又會發生怎樣的故事呢？動腦筋之后請寫下來。
2、小組交流
3、推薦代表發言
六、布置作業
利用課余時間，多讀童話故事。
板書設計：
3、*“沒頭腦”和“不高興”
做事不周全
沒頭腦
沒有記性
要養成好習慣
脾氣古怪
不高興
耍性子