《金獎章》教學設計 教學教案設計(S版五年級上冊)

  《金獎章》教學案例及感悟

教學目標

1.會認會寫本課生字，理解文中常用字詞的含義；

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦感興趣的部分課文；

3.借助注釋理解課文內容，能領悟童話中所講的道理。

教學重點和難點

1.理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家作貢獻的人，才能獲得榮譽，受人尊敬。

2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想情感。

教學過程

一、談話導入

在榮譽面前，每個人的表現是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計個人得失。我們今天應該怎樣對待榮譽呢？今天我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你們能從中受到什么啟示。

二、初讀課文，識字詞

1.學生自由朗讀，老師相機糾正字音。

2.理解題目字詞的含意。

三、整體感知課文

1．默讀課文，想一想童話中的鳥國發生了一件什么事

2. 想好后在小組里說一說。。

四、細讀課文，理解感悟

1.閱讀課文描寫鳥兒們爭金獎章的部分：

（1）課文中有許多描寫鳥的語言、神態、心理活動的句子，找出你認為寫得最好的句子，讀給同學聽，并說說理由。

(2)有感情地朗讀這一部分課文，力求把鳥兒們的表現真實地反映出來。

2．閱讀使者到來和頒發獎章這部分

（1）使者來到鳥國后，鳥兒們的表現先后有什么變化？找出相關的句子讀一讀，再討論討論：為什么會發生這樣的變化？（2）烏鴉是怎么表現的？你是怎樣看待烏鴉的？結合課文內容說說自己的看法。

（3）有感情地朗讀這一部分課文(可采取讀--評--讀的方法)

3．讀了這篇童話，你有什么感受？

教學感悟：

本課的教學讓我充分認識到，課堂上應讓學生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應改變以往那種以教為主，以學為輔的陳舊形式，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優促差。本課教學同學們學習語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。