《小麻雀》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)上冊(cè))

  《小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉軍

　　一、教學(xué)要求：

　　　1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　　2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。

　　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　　1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　　2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　初步把握文章的主要內(nèi)容

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　　　　同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？

　　　　　這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，

　　　　　讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

　　（二）新課：

　　　1、自學(xué)課文：

　　　　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　　　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

　　　2、檢查自學(xué)效果：

　　　　（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　　　　（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

　　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　　　　　右邊部分誰認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

　　　　　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

　　　　　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

　　　　　　這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

　　　　　　你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

　　　　　　開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

　　　　（3）詞語：區(qū)分惱腦

　　　　　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　　　　　腦：頭。腦筋……

　　　　　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　　　　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

　　　　（1）拉出成長發(fā)展階段：

　　　　　　默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　　　　　出示課件：開始（），后來（），最后（）

　　　　　　（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋--第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的--第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

　　　　（2）根據(jù)成長階段分段：

　　　　　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　　　　　　（1-13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　　　　　　（14-18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　　　　　（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

　　　4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

　　　　　小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

　　　5、作業(yè)：

　　　　　書寫生字、生詞

　　　　　熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　　1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　　2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。

　　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

　　　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　　　全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃�自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　　（二）新課：

　　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　　　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

　　　2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長過程。

　　　　　這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　　　（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　　　　默讀課文1--13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　　　①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　　　②普季克：

　　　　　小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　　　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　　　　分角色朗讀：

　　　　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　　　　指名讀。

　　　（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　　　　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14--18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

　　　　抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

　　　　媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

　　　　從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

　　　　①15自然段

　　　　　A對(duì)比讀：

　　　　　　出示15自然段：

　　　　　　媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

　　　　　　花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

　　　　　　通過對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？

　　　　　　撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　　　　　朗讀。

　　　　B展開想象。

　　　　　a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

　　　　　b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？

　　　　　　朗讀。

　　　②16自然段：

　　　　　還從哪感受到這種偉大的母愛？

　　　　　出示16自然段：

　　　　　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

　　　　　重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

　　　　　談感受，朗讀

　　　③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎邸Ｖ该�朗讀14--16自然段。

　　（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長。

　　　　　多么動(dòng)人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。）

　　（4）學(xué)習(xí)19自然段

　　　　　普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

　　　　　你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？

　　　　　（如：一方面……另一方面……）

　　　　　普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說的話嗎？

　　　　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

　　3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長。

　　　　創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。