《虎口藏寶》教學反思 教學教案設計(S版五年級下冊)

  18、《虎口藏寶》教學反思

本課的故事性較強，能讓學生愛讀。力求在閱讀的基礎上了解文章脈絡，把主動權交給學生，教師適當引領、點撥達到感悟人物的特點和精神品質的目的，培養學生獨立思考的能力，設計上體現以下幾點：

1．根據學生的學習興趣安排教學，以講故事的形式讓學生了解故事的完整性。

2.創設情境，使學生身臨其境地體會納塔莉在危急中沉著、機智的精神品質。

3.重在朗讀中感悟，培養朗讀語感。

通過本課的教學，我發現了自己的不足之處：

一、對教材把握不深入

《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，全文圍繞著納塔莉為保護膠卷而展開。計劃讓學生通過對文本的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達的情感。我的設計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學生概括出文章主要內容；引導學生理解納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質；再結合文章內容找出文中具體體現這些高貴品質的語句，交流體會、指導朗讀，體驗情感；分享在納塔莉身上學會了什么，并鼓勵同學起來贊揚納塔莉；總結本文學習任務，拓展學生思維。整個教學過程學生積極的參與使課堂氣氛熱烈，對于學生的表現讓我很自豪。然而因為自己教學經驗的缺乏未能使進入真正意義上的理想課堂，沒有點睛之處。當學生交流自己學習成果時，應該在精彩之處多作停留，深入詞語理解、朗讀，體會，而不是一語帶過。

二、不能低估孩子的能力

通過這次課堂教學，在學生身上我學到了很多。指導朗讀部分我表現得并不是很好，如果學生不是課前認真的預習了課文，單靠課堂上我的指導朗讀學生應該不能達到朗讀要求。課后我仔細的回想，深深的為學生的優異表現喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學中需彌補的方向。教學過程中所涉及的一些環節要求以學生的自主探究和獨特體驗為基礎，但實際上這種活動又與教師“導演”密切聯系，這需要教師對文本、對學生的能力也要有深入的了解。這樣才能掌握適宜，進而引導學生思考、活動，從而達到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界