《花木蘭》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級下冊)

  

39、花木蘭

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，認(rèn)識“戈“字旁。積累”詞語巾幗英雄、赫赫戰(zhàn)功、替父從軍、男扮女裝”等詞語。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查出“替、扮”在字典中的頁碼。

過程與方法：

1、正確朗讀課文。

2、能用自己的話說所花木蘭的故事。

情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)她孝敬長輩、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)

教學(xué)設(shè)備：課件、字典

教學(xué)過程：

一、出示圖片，引入課題。

1、 師：在大屏幕上，有一位英姿颯爽的巾幗英雄，她是誰？

2、 結(jié)合學(xué)生回答，出示課題。39，花木蘭

3、 讀題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、 觀看課文動畫，想想：聽了故事，你知道了什么？

2、 學(xué)生交流。

3、自瀆課文，用課文中的詞語和句子，練習(xí)說話。

花木蘭（ ）。

4、結(jié)合回答，學(xué)習(xí)生字。

（1） 學(xué)習(xí)生字。

（2） 讀詞語，質(zhì)疑。

5、用音序查子發(fā)查：替、扮

三、再讀課文，走進(jìn)花木蘭。

（媒體演示）四人小組讀，讀課文2-4小姐，想一想：

1、 花木蘭怎么會女扮男裝，替父從軍？

2、 花木蘭又是怎樣來到前線立下赫赫戰(zhàn)功的？

（一） 木蘭從軍

1、 花木蘭怎么會女扮男裝，替父從軍？課文哪幾小節(jié)告訴我們的？

2、 讀相關(guān)小節(jié)。

3、 師生合作讀第三小節(jié)。

4、 當(dāng)木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字是，心理是怎樣想的？用直 線劃出。

5、 交流：學(xué)習(xí)生字：幼

6、 于是，她決定（ ）。

板書： 替父從軍

7、 你喜歡花木蘭嗎？為什么？

（二）、木蘭征戰(zhàn)

1、花木蘭又是怎樣來到前線立下赫赫戰(zhàn)功的？再讀相關(guān)小節(jié)。

2、師生合作讀第四小節(jié)。

3、出示句子，圈出動詞。

4、朗讀指導(dǎo)。男女生賽讀。

5、觀看《花木蘭》片段，思考：花木蘭面對強(qiáng)大的敵人時(shí)，她又是怎么做的？

6、交流小節(jié)，板書：英勇善戰(zhàn) 巾幗英雄。

（三）木蘭回鄉(xiāng)

1、引讀第五節(jié)。

2、媒體出示圖片：

:想象：當(dāng)大家看到穿上女裝的花木蘭時(shí)，會怎么說？選擇其中的一句說一說。

四、師生合作復(fù)述課文。

五、網(wǎng)上了解巾幗英雄--------------秋瑾、任長霞。

板書：

替父從軍

45、花木蘭 巾幗英雄

英勇善戰(zhàn)