《居里夫人的三克鐳》 教學教案 教學教案設計

  14 《居里夫人的三克鐳》

第二課時

【教學內容】新S版小學語文五年級下冊P66-67

【課 題】《居里夫人的三克鐳》

【教案初備】：梁霞

【定 稿】：劉曉 梁霞

【修改形成】：張銀蘭 莫洪蓮 梁霞 劉曉 朱亭亭 張小英 姚麗華 彭震

【上課地點】：五（3）班教室

【上課時間】：2011年3月25日星期三第一節課

【教學目標】：

　　１、了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”這句話。

　　２、抓住居里夫人的語言體會她偉大的人格。

【教學重、難點】：

體會居里夫人的偉大人格

【教學計劃】：第二課時

【教學過程】∶

一、談話導入，激發興趣

二、細讀品味，感悟人生。（圍繞“三克鐳是怎么來的”）交流

（一）第一克鐳。

1、抽生說說第一克鐳的來歷。

（1）居里夫人把自己發現并提煉的鐳用來干什么？

（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

2、當麥隆內夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內夫人留下了深刻的印象？（找出語句）

3、學生交流

（1）為什么會這樣？鐳當初的身價每克高達７５萬法郎，這大約相當于450萬人民幣。按理說居里夫人應該過著怎樣的生活？

（2）這些居里夫人有嗎？

（3）什么是“毫不保留”，居里夫人對什么毫不保留？

（4）找出這個句子中的一組反義詞。

（5）面對驚訝不已的麥隆內夫人，居里夫人是怎樣回答的？

（學生找出句子，教師出示句子）

（6）居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。’

A、從這個平淡的語氣中，你感受到什么？

B、從這個平淡的語氣中，你們還感受到那不平淡的是什么？

（7）.學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

（二）第二克鐳。

1、第二克鐳是怎么來的？居里夫人用來做什么？

2、學生自由默讀3、4、5自然段，從中找出讓你感受最深的句子。想一想，談談你的體會。

3、生說句子，師出示句子。

（1）鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓！

（2）麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。

A、你是怎樣理解第一句的？

B、請你找出這句中的一組反義詞。

C、你又是怎樣理解第二句話的呢？

D、孩子們說的真不錯。我們再來把這兩句話讀一讀，注意語調。

（三）第三克鐳。

那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？ 居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

三、指導實踐人格。

　　１、教師：居里夫人在自傳里是怎么寫的，學生找出自傳中的這段話？

A、用心讀一讀這段話。

　　B、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

2、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？

3、.在這些“醉心”于事業和夢想者的心里只有什么？

　　4、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？

四、課堂小結

　　　 師：居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。

五、板書設計

14 居里夫人的三克鐳

第一克自己提煉公布于眾

第二克美國公眾捐獻科學研究

第三克美國公眾捐贈治療癌癥

（偉大、大公無私）

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