《為人民服務》第二課時 教案教學設計(人教新課標六年級下冊)

  教

學

目

標  1．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

教 點

學 難

重 點 1．體會“為人民服務”的思想

2．理解一些含意深刻的句子。

教學準備 1．生字、生詞卡片或課件

2．重點句子的課件

板

書

設

計                   　　　

完全　　徹底

　　　　　　　　　　　  死的意義--生死觀

　　　　12.為人民服務　　堅持好的，改正錯的

　　　　　　　　　　  　團結、戰斗

　　　　　　　　　　  　寄托哀思，團結人民

 

教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 個性化設計

一、復習

二、學習第三節

三、 學習第五節

四、反復談第三、四節，直至成誦。

   

 回憶第二節的學法，畫出你認為含義深刻的句子。

　

1、運用第二節的學法自學第三節

　2、交流段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。

3、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？

　　理解：精兵簡政--縮小機構，精簡人員。

　　　4、各自自由朗讀課文，試著背誦。

　　

1、指名讀

　　2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。

聯系實際，談體會

1、聯系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現

　　2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎。

　　3、作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想？

　　4、作為小學生怎樣力所能及地為人民服務？

　　5、說說你周圍的人為人民服務的例子。

　6、說說你自己為人民服務的例子。

　

　1、回憶第三節，按“說理--舉例--說理”把它分為三層；

　　2、回憶第四節有哪三層，每層各講了些什么。

　　3、在理解的基礎上讀，背。  學生自讀，畫出含義深刻的句子。

交流學法

交流段意

指生舉例子，談原因，理解課文內容。

自由朗讀課文，背誦。

指生讀

齊讀課文，思考。

指生談體會。

指生回答。 讓學生動筆畫出每段的中心句或概括小標題予以批注，旨在養成“不動筆墨不讀書”的習慣。培養學生的邏輯思維和語言概括能力。

作業

布置 背誦課文。

教

后

反

思 這課的教學，我感覺的用的是“剝筍”的方法，一層一層剝開，讓學生見證驚喜見證奇跡。兩堂課的教學，學生并沒有生出厭倦的情緒。備課不僅僅重要的是了解學情，充分了解學生，預測學生！