九寨溝 教案教學設計

  邵伯中心小學 丁瑞霞

教學要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、 學會本課8--10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

3、 了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、 通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

教學時間：3課時。

教學過程：

一、 導入新課，揭示課題。

二、 基礎性診斷與矯治。

1、 解釋“溝”，指山溝。

2、 根據課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……

3、 生帶著問題自讀課文。

（1） 對照生字表劃出生字詞，讀準字音。

（2） 思考剛才的問題。

4、 檢查自讀。

（1） 指名逐段朗讀，讀通讀順。

（2） 說說課文內容梗概。

三、 理解性診斷與矯治。

1、 讀第1、2自然段。

（1） 自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。

（2） 提問：看到這句話你想知道什么？

（3） 討論問題“九寨溝是怎么樣的？”

（4） 朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

2、 讀第3自然段。

（1） 自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

（2） 指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

（3） 討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？ 從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？ 說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？

（4） 邊討論邊指導、練習感情朗讀。

（5） 最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。

3、 讀第4自然段。

（1） 回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。

（2） 生依據學法自學。

（3） 討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？

（4） 朗讀，體會動物的機靈可愛。

4、 讀第5自然段。

（1） 聯系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？

（2） 討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。

四、 發展性診斷與矯治。

1、 試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。

2、 提供關鍵詞語幫助學生背誦。

3、 生練習背誦、指名背誦。

五、 發展性練習。

搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。