《奇異的琥珀》教學設計及反思 教學教案設計(S版六年級上冊)

  教學目標

　　1. 學習生字詞，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等詞語，理解詞語的意思。

　　2. 了解琥珀的形成過程及作者的想象依據，體會它的奇異之處，激發學生探索大自然奧秘、學習科學的興趣。

　　3. 有感情的朗讀課文，體會文章語言的特點，背誦課文的最后一段。

　　教學重、難點

　　1. 體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。

　　2. 培養學生的想象力，激發學生的探索精神。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　今天，我們要學習一篇說明文，也可稱科學小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時有香氣，還具有科學價值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文。

　　二、 初讀課文，學習本課的生字、新詞

　　1. 學生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。

　　2. 理解詞語的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推測。

　　3. 概括課文大意：寫人們根據一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發現的，以及這塊琥珀的科學價值。課文共分三部分：一、（1--12）寫這塊琥珀是怎樣形成的。二、（13--17）寫琥珀被漁民父子發現。三、（18）寫琥珀的樣子和價值

　　三、 整體感知

　　1. 默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。學生找出重點語句：“在十分巧合加快了廣泛

　　2. 琥珀形成的條件是什么？學生總結交流。

　�。�1） 必須是炎熱的夏季，必須是老松樹，這樣才會滴下較多的松脂。

　　（2） 必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個昆蟲，或者一個沒有。

　�。�3） 樹林的不遠必須有海，這樣地質變遷時才會形成化石。

　�。�4） 必須要很長時間。

　　3. 琥珀是怎樣被發現的？找出文中的句子。

　　4. 琥珀有什么價值？

　　課文最后一個自然段說了它的價值，我們可以從琥珀中獲得很多關于遠古的事情。

　　四、課堂小結

　　這節課我們簡單了解了，琥珀的形成過程和價值，可是為什么說是“奇異”的呢？我們下節課再說。

　　第二課時

　　一、 回顧初讀內容

　　1. 上節課我們初步認識了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀？

　　2. 課文圍繞琥珀寫了哪些內容？（形成、發現、樣子和價值）

　　3. 想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”？

　　二、 深入學習課文

　　1. 通過琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環”

　　2. 通過學習琥珀的發現過程以及科學家們的推測，感受琥珀的奇異。

　　三、 揣摩寫作特點

　　這篇課文與你學過的說明文在寫法上有什么不同？交流體會。（語言生動形象，富有人

　　情味） 本單元習作就是讓寫一篇說明文，可借鑒本文的寫作方法。

　　四、 課堂小結

　　想象和推測要有科學依據，不能憑空想象。要有嚴謹的科學態度和探索奧秘的科學精神。

　　板書設計

　　 松脂球形成

　　 形成過程

　　 松脂球變成化石 罕見的化石

　　奇異的琥珀

　　 海灘發現琥珀 科學的推測

　　 想象依據

　 　琥珀的形態

　　教學反思

　　學生對于一種新事物比較感興趣，抓好這一點很關鍵，能使課堂教學順利進行。還要利用本說明文語言生動活潑的特點，使學生了解說明文的特點，應該留給學生自由思考的空間，本堂課導入很好，學生很感興趣，注意力集中。缺憾是應當引導學生多思考，讓學生發現，不干預學生思維，還有就是應當趁此機會給學生補充一些課外知識，做拓展訓練來鞏固課文。