石灰吟《夏日絕句》《竹石》《石灰吟》教學設計 教學教案設計(S版六年級上冊)

  石灰吟《夏日絕句》《竹石》《石灰吟》

教學目標

1．認知目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

2．能力目標：能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。

教學過程

一、回顧舊知、導入新知

同學們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。因此，我們從小一直學詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩？

1．今天我們來學習一首有名的詩--《石灰吟》，齊讀詩題。

2．提問：你們知道題目是什么意思嗎？

（吟：古代詩歌體裁的一種名稱。）

3．簡介作者，為理解詩情奠下基礎。

二、看詩句，理解詩意。

1．老師范讀或錄音讀。

2．學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。

3．指名讀。讀出韻味和節奏。

4．說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？

（講解詞語時順便講“錘”、“焚”的寫法，指導寫字、描紅。）

5．引導學生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。

6．動畫顯示石灰的形成。

7．見到此情此景，作者會怎么想，怎么說，怎么做？討論交流。

8．再讀詩句，談談你從這首詩中體會到了石灰的哪些品質？

三、朗讀指導，領悟詩情。

1．詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質，我們朗讀時應怎么讀？

2．再讀體會，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們該用什么語氣讀呢？

3．學生自由讀，在小組內討論。（詩人借石頭表明自己不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的志向。應用高昂、堅定的語氣讀。）

4．情感朗讀，賽讀。

5．齊讀。

四、拓展延伸

1．總結古詩。

石灰由于它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照啊！

2．于謙為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。不信，我們再來看一首：

詠煤炭

于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

此詩借物詠志，詩中句句贊頌煤炭，實際是句句抒寫自己為國家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“烏金”喻煤炭如黑色的金子。“陽和”，原指和暖的陽光，這里指煤炭的熱力。“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮。“鼎彝”指帝王宗廟的祭器；“鐵石”，古人認為煤炭是鐵石變的。“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國家社稷為己任，就是死了也要為國家做貢獻。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達了作者愿意盡最后一滴血、一份熱，為人類造福。

五、總結學法

1．學生回憶：我們是怎樣學習《石灰吟》？

2．老師總結學習方法：

（1）理解詩句，初步弄懂詩意。

（2）想象古詩意境，體會作者感情。

（3）熟讀吟誦，拓展延伸。

六、作業

1．收集有關于謙的故事。

2．收集托物言志的古詩。

　　一、照樣子，認真寫，再組詞。

　　　錘　　　鑿　　　焚

　　（　）　（　）　（　）

　　二、照樣子，寫詞語。

　　東西南北　春夏秋冬____________________　

　　千磨萬擊　千變萬化____________________　

　　三、連一連。

　　《夏日絕句》　　　于謙　　　清　　　咬定青山不放松

　　《竹石》 　　李清照　　明　　　生當作人杰

　　《石灰吟》 　　　鄭燮　　　宋　　　要留清白在人間

　　四、結合詩句，解釋詞語。

　　渾：____________________　　清白：____________________

　　堅勁：____________________　任爾：____________________

　　鬼雄：____________________　人杰：____________________

　　五、默寫《石灰吟》，并寫出詩的大意。

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　　詩意：_______________________________________________________________________________

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　　六、讀下面的詩句，試著理解詩的意思，再背下來。

雜　詩

（清）龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

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