《尼爾斯騎鵝歷險記》教學設計之二 教學教案設計(S版六年級上冊)

  尼爾斯騎鵝歷險記

1、知識與技能

（1）認識“戚”等5個字。

　　（2）默讀讀文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

2、過程與方法

引導學生自主探究，以默讀為主，理解內容，了解故事人物。會評價故事中的人物，從而理解作者所表達的思想感情。

3、情感態度、價值觀

學習尼爾斯勇敢、善良、有愛心的品質。

自主閱讀課文，理解內容，了解人物。

塞爾瑪拉格洛芙（1858-1940）瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學獎。拉格洛芙生于瑞典的一個陸軍中尉家中。她從小喜歡聽祖母講故事，喜歡讀書，立志要當一個作家。長大后，她在一座小城當了十年的中學地理教師。在任教期間，她開始了文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。《尼爾斯騎鵝歷險記》是唯一為兒童而寫的長篇童話，它是根據瑞典教育部的要求，作為一部學校地理教育讀物而寫的，不料它在以后竟成為世界文學藝術的珍品。因為拉格洛芙的巨大成就，1914年她被選為瑞典皇家學會會員。在瑞典，現在有一項最重要的兒童文學獎，就是用尼樂斯這個名字命名的。

1課時

自 學 案

　　1、我要認識本課中的5個生字，積累文中“躡手躡腳、出其不意”等詞語。

2、我會默讀課文，理解故事的主要內容，認識文中的人物。

　　1、讀課文之前，我要先了解本文的作者塞爾瑪拉格洛芙。

2、讀了課題，我想質疑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、初讀課文，我要掌握文中的生字詞。

①注音：戚（　　　　）　　杈（　　　　）　　詫（　　　　）　　躡（　　　　）　眩（　　　　）

②認讀下列詞語。

親戚　　　　樹杈　　　　詫異　　　　　躡手躡腳　　　　百爪撓心

③聯系上下文理解不懂的詞語。

4、再讀課文（默讀）思考。

①故事中的主要人物是＿＿＿＿＿＿＿，次要人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②這篇課文主要寫了這樣一個故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③我的問題是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、對學：認讀生字詞，理解不懂的詞語。

2、群學：交流自主學習的3個思考題。

　　1、尼爾斯在文中經歷了哪些危險？

2、尼爾斯是如何取得野鵝們的信任的？

3、你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子？

群學：①把自己在探究中得出的答案大膽講給老師和同學聽。

②請老師與同學進行補充。

1、用自己的話復述這個故事。

2、談談自己學了課文后有哪些收獲。

一、給多音字組詞

　　　　xuán 　　　 　zhuǎn 　　　 　dāi

　 旋 轉　　　　　　　　待

xuàn 　　　 　zhuàn 　　　　 dài

二、詞語巧搭配

（　　　　）地等待　　　　　　　　　　　（　　　　）地向野鵝群走去　　　

（　　　　）地叫喊　　　　　　　　　　　（　　　　）地向湖中飛去

嚇得（　　　　）　　　　　　　　　　　　　急得（　　　　）

三、找近義詞

竟然（　　　　）　　　肯定（　　　　）　　　竭力（　　　　）　　　詫異（　　　　）

傷心（　　　　）　　　廣闊（　　　　）　　　巨大（　　　　）　　　憐惜（　　　　）

四、填上適當的關聯詞。

1、（　　　　）尼爾斯想回家，（　　　　）已經完全不可能了。

2、（　　　　）馬丁怎樣調停，阿卡（　　　　）只同意尼爾斯留一夜。

3、他們（　　　　）落地（　　　）鉆到湖水中去了，岸上只留下了馬丁和尼爾斯。

4、尼爾斯非常調皮，（　　　　）追得鵝滿地跑，（　　　　）拔鵝翅膀上的毛。

五、小練筆。展開自己的想象，續寫課文，想想尼爾斯后來又經歷了哪些危險的歷程，他又是如何克服的