《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念 ：

1、本課反映的是兒童生活，貼近學(xué)生的生活，宜從聯(lián)系學(xué)生的自身生活經(jīng)歷與體驗(yàn)入手，去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識(shí)生活，體味成長中的快樂與煩惱。

2、緊扣教材，運(yùn)用聯(lián)系比較法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文意旨；運(yùn)用拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。

3、自主探究與討論交流相結(jié)合，聽說讀寫與實(shí)踐模仿相結(jié)合，以增強(qiáng)全員參與的興趣，促進(jìn)動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手能力的全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 、熟記 魯迅的有關(guān)知識(shí)

2、 理解并運(yùn)用描寫景物的手法

3、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

4、 培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：描述百草園的部分，寫景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫的手法

2、難點(diǎn)：主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體材料：（1）范讀錄音；（2）有關(guān)圖片。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料

五．時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動(dòng)體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的手法。

3、掌握“不必說……也不必說……單是”的句式。

二、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過后會(huì)勾起對(duì)自己童年生活的回憶和對(duì)現(xiàn)在生活的反思，還會(huì)有新的感觸和更深的認(rèn)識(shí)。

啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點(diǎn)？

（二）板書課題，作者。回顧有關(guān)魯迅的知識(shí)，口答明確：（1）原名及籍貫（2）地位（3）主要作品及學(xué)過的作品（4）本文的出處

（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？

明確：本文有兩部分內(nèi)容：1、百草園生活。2、三味書屋生活。 （四）聽范讀錄音（或默讀）。要求：聽后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。

（五）整體感知：1、概括特點(diǎn)（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）

2、 找出兩部分的起止句及過渡段。

3、 體味：最喜歡哪部分，簡述理由。

（六）細(xì)讀百草園部分，劃出中心句。

1、小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等）

2、延伸：利用多媒體展示：

（1）有關(guān)百草園圖片； （2）、為下列描述對(duì)象加上能突出其特點(diǎn)的詞語：

--的菜畦　　　　　　　鳴蟬在樹葉里-- --的黃蜂

--的桑葚 色彩 油蛉在這里-- 聲音 --的叫天子 形態(tài)

--的石井?dāng)r　　形狀　　蟋蟀在這里--

--的皂莢樹

3、齊讀第二節(jié)，思考：重點(diǎn)寫的是百草園的哪個(gè)位置，用什么句式來體現(xiàn)？

運(yùn)用：用“不必說……也不必說……單是”仿寫一段話。

4、拓展：（1）劃出表現(xiàn)哺鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，推薦兩小組分別上臺(tái)表演。 （提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥；要求模擬出以下動(dòng)作， 魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；

小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。）

（2）觀察表演者動(dòng)作，要求用上系列動(dòng)詞描述。

（七）、作業(yè)：1 、抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語造句；

2 、 比較所搜集的童年生活材料。

第二課時(shí)

一、 教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解主題

2、運(yùn)用聯(lián)系比較法，加深對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

3、比較對(duì)照手法的仿寫

二、教學(xué)步驟：

（一） 檢查：1、聽寫并用畫線詞造句：菜畦 鑒賞 確鑿 臃腫 輕捷 人跡罕至

人聲鼎沸

2、為多音字注音并組詞：攢 （ ） -- 拗 （ ）--

（ ） -- （ ）--

3、口答有關(guān)魯迅知識(shí)

（二） 指名讀過渡段，1、找出直接抒情的句子，表達(dá)的是什么感情。

2、思考：練習(xí)二（2）推測原因之多，說明了什么？

明確：襯托對(duì)百草園的難舍之情。

（三）細(xì)讀寫三味書屋生活的部分

1、討論：哪些內(nèi)容形成了對(duì)比，說明了什么？

如：（1）玩耍時(shí)與讀書時(shí)不同氣氛；（2）師生讀書時(shí)不同態(tài)度。

2 、質(zhì)疑問難：為何寫學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn)，先生讀的加了標(biāo)點(diǎn)？

明確：學(xué)生沒讀懂，說明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。

3、延伸：有無獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或新的感悟？

（四）總結(jié)：歸納中心，完成練習(xí)一，交流有哪些收獲。

（五）拓展：1、比較所掌握的不同人的童年生活，說說有何感觸。

2 、對(duì)照自身的學(xué)習(xí)、生活，有何新的認(rèn)識(shí)？

提示：（1）與百草園比照：親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然；

（2）與三味書屋比照：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，尋找并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。

（3） 結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，仿照本文結(jié)構(gòu)，用“從--到--”作題，寫兩個(gè)生活片段。

提示：可從空間或時(shí)間的變化上選材，以場景描述為主，體現(xiàn)成長中的快樂與煩惱。

附：板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

從百草園到三味書屋 魯迅《朝花夕拾》

百草園生活：自由快樂 無限趣味 樂園：色彩 形狀 聲音 趣事

寫景：抓特點(diǎn)、多角度、按順序

第二課時(shí)

對(duì)比：1、百草園：自由 豐富 有趣--熱愛

三味書屋：束縛 單調(diào) 乏味--不滿

2、玩耍時(shí)：靜悄悄

讀書時(shí)：人聲鼎沸

仿寫：從--到--

教后記；本課第二段為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于寫作順序掌握較好，個(gè)別同學(xué)善于動(dòng)腦。通過本段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：寫作時(shí)應(yīng)注意按一定順序來寫。