青蛙看海(網友來稿) 教案教學設計

  歐宏

【教學目標】

1． 復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。

2． 理解課文內容。在質疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學重點、難點】

理解課文內容，重點是青蛙登上山頂的經過。

【教學時間】 第二課時。

一、 揭示課題：

今天我們繼續學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。

二、 情境中復習生詞，增添情趣：

想看大海嗎？（生：想。）請看！（課件出示大山）

怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧！

長期　展翅　善跑 失望　吸氣　歇一會兒

　　臺階　喝水　累了　一雙　喏 一級一級

(出現平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）

三、 學習課文，學中釋疑：

（一）釋問1：青蛙為什么要看海？

師：青蛙為什么要看海？

生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。

師：你能用上“因為… …所以… …”把這句話再說一遍嗎？

生：… …

師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？

生1：我只能看到湖，多沒意思呀！

生2：聽說大海很美，我真想去看看。

生3：… …

生4：… …

（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？

學習青蛙和老鷹的對話。

師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？

生：很高。

生：高聳入云。

師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？

生：… …

師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說的？（出示蒼鷹的話）誰來學著蒼鷹的樣子讀一讀？

生讀：… …

師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？

生：… …

師：孩子們，你們有有力的雙腿， 可青蛙呢？

生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。

生2：青蛙沒有翅膀，它不能像… …

生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像… …

師：難怪青蛙會說（課件出示青蛙的話）--

生讀。

師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？

生：害怕、擔心… …

師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心？

生：吸了一口涼氣。

師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。

生自由讀--抽讀--齊讀。

師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。

生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會“失望”：

師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！

生2：… …

師：是啊，青蛙多么--生：失望。

教學第二段（4-10自然段）

師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。

1、默讀4--11段，找出有多少個“跳”。你認為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“ ”。

2、小組交流，全班交流。（課件出示4--11段）

生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二個和第三個跳… …

生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。

生4：第五個跳也是青蛙的跳… …

師：所以松鼠說--生：好！你一定能看到大海。

生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

師：為什么？

生1：… …

生2：… …

分角色朗讀4--10段：

師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。

自由練習--抽同學上臺表演。

情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。

（生氣喘吁吁狀）

師：感覺怎么樣？

生1：我有些累了，想休息一下。

師：好啊！你呢？

生2：我口渴了，想喝點山泉水。

師：喝吧！你呢？

生3：… …

師：加油呀，堅持呀！小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦！

師：小青蛙，我們登上山頂啦！ （生歡呼）

（放音樂，大海的畫面）

師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？

生1：… …

生2：… …

… …

師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。

生：我也很高興。

師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？

生：… …

師相機板書：一步一步 堅持 鼓勵 … …

師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結）

三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”

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