蒲公英（第二課時）(網友來稿) 教案教學設計
發布時間：2017-1-28編輯：互聯網
13、蒲公英（第二課時）
一、
二、 教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
3、 練習想象說話，培養學生的創造力。
三、 教學過程
（一） 導入
昨天我們學了〈蒲公英〉的第一自然段，一起將第一自然段讀給我聽好嗎？誰能將第一自然背誦給大家聽？
過渡：我仿佛看到這些小降落傘在微風的吹拂下，離開媽媽的懷抱，在空中自由飄蕩。（看課件）
（二） 學習第二自然段
正在這些蒲公英種子欣喜地尋找自己的新家時，太陽公公給他們送來了親切的囑咐。讀讀第二自然段，太陽公公都說了些什么？
1、 讀
2、 交流（誰來當一回太陽公公/）
3、 評（太陽公公當得怎么樣？）
4、 你覺得太陽公公說的有道理嗎？
5、 一起來讀。
（三） 學習第三自然段
這些小降落傘聽話嗎？讀讀課文第三自然段。
1、 齊讀
2、 這些小降落傘聽話嗎？為什么他們中還有選擇去沙漠和湖泊的？（板書）
3、 分角色讀第三小節。
（四） 學習第四自然段
小降落傘們的結果怎么樣？
1、 個人讀
2、 看課件說，（板書）
3、 想象說話：如果你是那個落在沙漠或湖泊的小降落傘，當你即將死去時，你會想些什么呢？
如果你是那些選擇黑黝黝泥土的小降落傘，正在陽光下竟相開放，你又會對太陽、泥土或其他蒲公英說些什么呢？
總結：看來，表面上美好的東西，不一定是適合自己的，只有腳踏實地地生活，才不至于浪費自己的一生。