《圓明園的毀滅》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  [教學目的]

1.學會本課字表中的9個生字，增識2個生字

2.理解“環繞、估量、仿照、飽覽、籠罩、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透”等詞語

3.指導學生結合歸納段意的方法，概括本文的中心思想

4.使學生懂得帝國主義侵略者的入侵，給我國及世界文化史上造成的不可估量的損失

[教學重、難點]

重點：理解課文內容，概括課文的中心思想

難點：體會圓明園的美麗景觀和它的價值

[教具]

圓明園掛圖

[教學方法]

讀、背、議

[教學課時]

2課時

[教學過程]

導入：

法國大文豪雨果曾于1861年11月25日寫過一封信，他在信中說到：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，圓明園屬于幻想藝術，一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。。。。�！�

同學們，你們知道這個被雨果稱為“人類的一大奇跡”的圓明園在世界的哪個地方？被他勝贊為“近乎超人的民族又是哪個民族呢？

作為一名中國人，這是多么令人自豪��！今天，我們就共同來認識，來了解這一人類的奇跡，我們中華民族的驕傲--圓明園

板書：

圓 明 園

新授：

學生匯報課前收集的關于圓明園的資料

一、齊讀文章2、3段

1.師：這2段從幾個方面寫了圓明園？你從文中那里找到的？

2.師：文中眾星拱月指的是什么？星是文中的什么？月指文中的什么？

（四人小組交流討論）

3. 學生匯報交流結果

圓明三園

構成

眾多小花園

民族建筑

三方面 建筑景觀 人類的一大奇跡

西洋景觀

收藏 世界最大的博物館、藝術館

4.師：那位同學可以用一句話總結一下圓明園在世界文化史上的價值？

5.師：的確，圓明園是世界園林藝術的瑰寶，是建筑藝術的精華，可是人類的這一奇跡卻遭遇到了毀滅，它是被誰毀滅的呢？在什么時間？用怎樣的手段毀滅的？

（四人小組交流討論）

5.學生匯報討論結果

板書：

的 毀 滅

二、用適當的感情讀文章4、5段

1.讀完這部分你有怎樣的感受？

2.學生談感受

憤怒----法、英侵略者的野蠻和瘋狂

痛惜----這一偉大的藝術瑰寶、建筑藝術的精華變成了一片廢墟

拓展內容：

3.再讀全文

4.師：英、法侵略者在掠劫、毀滅我們的圓明園，可是當時的清王朝政府在做什么？一個泱泱大國為什么會眼睜睜的看著侵略者來掠劫、毀滅自己的家園而無力抵擋呢？

5.學生發表自己的看法

6.師：同學們說的都很好，圓明園毀滅了，它毀于英、法侵略者的蠻橫與瘋狂，也毀于當時政府的腐敗于無能.圓明園之火，既是帝國主義野蠻摧殘人類文明的見證，也是文明古國落后就要挨打的證明，從圓明園的悲劇中你看得到了怎樣的啟示？

（四人小組討論自己受到的啟示、啟發）

7.學生匯報討論結果

8.你打算在今后的學習生活中如何不讓自己落于人后？不讓自己處于挨打的位置呢？為自己設計一條“凡人警示語”

9.學生代表匯報優秀“凡人警示語”

師總結：一個國家只有強大了，別的國家才不敢來欺負你，同樣，一個人只有在思想和體質上得到了充實，才能強大起來，才能不受別人的欺負，才有能力為祖國的繁榮貢獻力量，所以，我們現在應該踏踏實實學習，多參加體育鍛煉，以豐富的學識和強健的體魄來迎接未來的挑戰，讓自己立于不敗之地！

板書設計：

圓明園的毀滅

英、法侵略者的野蠻破壞

人類的奇跡------------廢墟

清王朝政府的腐敗、無能