迷人的張家界(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  科目 語文 課題 九冊4、迷人的張家界

教師 年級 五年級

學(xué)習(xí)

目標 知識目標感受張家界迷人的自然風(fēng)光，了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位。有感情地朗讀課文，揣摩文章的寫作順序。

能力目標培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。展開豐富的想象，準確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

德育目標使學(xué)生感受迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。

創(chuàng)新目標培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力，在腦海中形成畫面。

學(xué)情

分析 教材分析這是一篇看圖課文，張家界有著人間仙境般迷人的景色，這里不僅有奇山秀水，還有那眾多的珍奇植物，也是動物們的樂園。本文語句優(yōu)美，用詞貼切、傳神，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀去感受、領(lǐng)悟。

學(xué)生分析有著人間仙境般迷人景色的張家界是學(xué)生極少去的地方，自然會被那里優(yōu)美的景色所吸引，引導(dǎo)學(xué)生在讀文中感悟美、欣賞美，受到美的陶冶。但學(xué)生要想在真正領(lǐng)會作者在觀察景物上、表達順序上和用詞造句上的寫作方法，還需要老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)。

確定五點 重點感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。

難點展開豐富的想象，準確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物。

創(chuàng)新點學(xué)生對自己最喜歡的一處景色描寫進行想象，并敘述出來。

德育點學(xué)生在讀文的過程中感受迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。

空白點根據(jù)課文的描述，選一個景點畫一畫，并用自己的話進行解說。

學(xué)具 通過觀看“張家界風(fēng)光”的錄像帶，使學(xué)生更加直觀形象地感受張家界那迷人的秀美景色。

技術(shù) 留空白、激勵等技術(shù)。

教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計

教師行為 學(xué)生行為

一、導(dǎo)引目標

師：同學(xué)們?nèi)ミ^有著人間仙境般迷人景色的張家界嗎？（有人去過就向同學(xué)們介紹一下自己的所見、所感；如果沒有，就順勢導(dǎo)入--今天，我們就跟著作者到迷人的張家界去進行一次旅游！）

板書課題4、迷人的張家界。 一、激發(fā)興趣

1、學(xué)生對美境本能地就有著一種向往之情，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生更加興趣盎然。

2、翻開課文。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1、你對張家界這個地方了解多少，能根據(jù)自己搜集的資料、信息說一說嗎？同學(xué)之間可以相互補充。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字新詞的讀音。

3、交流讀后的一些初步的感受，把喜歡的段落有感情地讀給大家聽。

4、請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊想象邊思考，你能學(xué)懂什么？或者能解決什么問題？

5、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報作準備。 二、自主參與

1、學(xué)生展示課前搜集，訓(xùn)練學(xué)生課前搜集信息、整理信息、表述信息的能力。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課

文，注意讀準生字新詞的讀音。

3、學(xué)生在讀完有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗的張家界，一定有所感受，給學(xué)生機會,讓他們把自己初步的感受說出來�？梢愿嬖V大家自己的所愛之處，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

4、學(xué)生再一次讀文，默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象邊思考的習(xí)慣與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。

5、小組同學(xué)相互交流、相互補充，

為匯報作準備。

三、組織研究

1、哪一小組同學(xué)愿意到前面來匯報？ 三、體驗發(fā)現(xiàn)

1、一小組同學(xué)到前臺來組織全班同學(xué)匯報。

2、請一小組同學(xué)進行匯報。在匯報的過程當中，課文的重點部分，如：作者是從哪幾方面描寫張家界的迷人的？課文的第三、四、五、六自然段每段開頭的一句話有什么作用？學(xué)生是能夠自行解決的。當然，如果有不足，教師可以作適當引導(dǎo)。

3、欣賞“迷人的張家界”錄像片段，說說觀后的感受。 2、學(xué)生由細細地讀過之后來交流讀時所想（想象）、讀時所思（思考的

問題），通過交流對問題的見解，不斷

地去感受美、欣賞美、理解美。同時，學(xué)生由明白之處也可以提出來，學(xué)生之間合作解決，形成一種讀書探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師在其中要有必要的引導(dǎo)，發(fā)揮其充分的導(dǎo)向作用。

3、學(xué)生帶著愉悅的心情來欣賞“迷人的張家界”的錄像片段，通過初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后，再次談一談自己的感受。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新

請學(xué)生把自己最喜歡的部分找出來，有感情地讀一讀，邊讀邊進行想象，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。 四、應(yīng)用實踐

學(xué)生對美的感受是不同的，學(xué)生頭腦中的想象背景是不同的，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感悟張家界的 美景。

五、反思小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！ 五、鞏固提高

學(xué)生在對本篇課文的知識和學(xué)習(xí)方法等進行反思與小結(jié)的過程當中不斷提高。

研究性作業(yè)

根據(jù)課文的描述，選一個你喜歡的景點畫一畫，并用自己的話來講一講。

板書設(shè)計

4、迷人的張家界

仙境般迷人的景色

奇山秀水--高、多、千姿百態(tài)、清澈秀麗

眾多的珍奇植物（武陵源）

名副其實的仙境

反思小結(jié)