蟋蟀的住宅 教學教案設計(人教版四年級下冊)

  教學目標：

1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

教學重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。

教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學課時：

2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生）

說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子�，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學生質疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2.隨機檢查自學情況。

3.解決問題。

①一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

4.小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。

每組派代表交流學習情況。

①選擇住址方面：排水優良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

② 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。(提示采用擬人的手法)

③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）

師小結，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、動手實踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時

一、 復習課文

1.自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。

2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。

二、再讀課文，深入理解

1.畫出不理解的生詞，討論詞義。

聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

2.了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。）

3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。）

4.齊讀課文，整體梳理課文內容。

三、 歸納總結，掌握方法

四、 作業設計

1.抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。

2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。