夸夸我的同學(教學設計) 教案教學設計

  夸 夸 我 的 同 學

一、 教學目標

１、讓學生能夠從同學身上發(fā)現優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。

２、明白多發(fā)現和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

二、 教學重點

學會真誠的對待同學，發(fā)現他們的長處。

三、教學過程

（一）、情趣導入

同學們，能夠成為我們三年級（7）班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢？因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學習認真，樂于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關系，我真想挨個說下去。同學們，剛才老師說的這些話是--（夸同學。對，這節(jié)課讓我們一起來--（板書課題）

（二）導航燈

1、該怎么夸呢？有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學，幫助同學，讓我們一起去和他學習一下，看一看他是如何夸獎同學的。（放課件，內容為實拍錄象）

2、說說小精靈是如何夸獎同學的？對你有什么啟示？（用具體事例；真誠；贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。）

3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現�！保ǚ耪n件出示）咱們班同學特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢？（四人小組內互相找優(yōu)點。匯報。）

4、同學們表現非常棒！那么優(yōu)點找到了，應該怎樣去夸獎同學呢？請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關系的變化。

5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現場，誰愿意把值得你稱贊的同學介紹給他呢？

小記者采訪：1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢？為什么？2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢？3、兩位來張合影吧。（用手做拍攝狀。）

師：記者同志，今天的收獲大嗎？

原來咱們班有這么多的“小精靈”呢！我們給自己鼓鼓掌吧。

同學們，剛才我們應該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾卡耐基說：“稱許要真誠，贊美要慷慨�！保ㄕn件出示名言，生誦讀理解。）

師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精靈”。下面我們來認識另外一位朋友，他叫--“小糊涂”。

（三）、小診室

1、我們先來看看“小糊涂”是怎樣做的。（出示課件）

師：誰看懂圖意了？說一說：“小糊涂”同學的做法對嗎？你們贊成他的做法嗎？為什么？

生：不贊成。（指生回答：各抒已見，說出原因）

2、請同學們以小組為單位，集思廣益，幫助“小糊涂”懂得夸獎同學的行為，開導他成為一名“小精靈”。

討論步驟：

先選定一幅圖--小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做？再商量怎樣幫助“小糊涂”？（小糊涂應該怎樣做）

3、小組討論：學生匯報（重點引導學生體會感受小糊涂不懂夸獎同學的行為是不好的。）

4、提問：你們能設想一下“小糊涂”這樣做的后果嗎？

師：請同學們再想一想，在平時的學習生活中，我們本身或身邊的同學還有哪些不知道夸獎同學的行為呢？

（1）、不提名說事例。

（2）、同學們，這些現象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學，而是想通過我們今天的學習，讓這些同學懂得，我們應該向“小精靈”同學學習，千萬不能做“小糊涂”。

（四）、指南針

1、師：同學們都很聰明，都會夸獎同學了，現在我們來做個游戲。

同學們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項（出示課件，上有樣本。）。

下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。

同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律最好？好嗎？

好，預備，開始！

師：停！來看看你都送出了哪些獎牌。

你送了幾塊獎牌？都送給誰了？

還有比他多的嗎？好，你來說說。用上“我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他……，然后……，接著……，最后……，心情……”

那得到的獎牌的同學呢？你也來說說吧。

老師也一直在觀察同學們，我覺得……（夸獎表現好的同學）。

老師也好想得到你們的夸獎呢。……聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。

課后，老師有兩個建議給同學們。

（五）、成功島

1、把夸同學的話制成書簽送給他。（課件出示樣本。）

2、 請在接下來的一周中，每天記錄你夸獎同學的次數，以及同學聽到你的夸獎之后的反應。你們之間的關系發(fā)生了怎樣的變化？

下面我給大家講個故事：

　　有一個科長，特別喜歡別人夸他；一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著-碗米飯說：“科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!”

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

　　生：不叫。

　　師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分�！蔽覀円步洺Ｊ艿絼e人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：“人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀�！�

這節(jié)課就要結束了，但是贊美的話題是永恒的。同學們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學會贊美。