第八次(網友來稿) 教案教學設計

  第 八 次

教學要求：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。

3．理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續努力。

4．初步了解詳寫與略寫。結合生活實際，用一段話寫自己通過努力終于做成的一件事。

教學重點、難點：

通過朗讀，了解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心。

教學時間：

三課時

第一課時

一、談話揭題，啟發質疑

1、這是一個外國故事。板書課題：第八次。看到這個題目，你們會想到哪些問題呢？

2、讓我們帶著這幾個問題學習課文。

二、初讀指導

1、聽課文朗讀，畫出生字詞，對照拼音認讀，嘗試聯系上下文理解一部分詞語的意思。

2、默讀課文，邊讀邊想：

（1）文章的大意。

（2）全文共五個自然段，按照“多次戰敗，幾乎失去信心----蜘蛛啟發，重新振作精神------趕跑敵人，終于抵抗成功”的內容提綱，將課文分為三部分。

3、檢查默讀效果：

（1）指名說說課文大意

（2）文章層次劃分

4、學習生字詞。

（1）集中出示生字詞。

侵略 打仗 磨坊 并 動員 受傷

信心 招集 抵抗 幾乎 歐洲 遭到

蜘蛛 猛地 唉聲嘆氣 布魯斯

（2）要求：

a對照拼音讀準字音，離開拼音拐杖也會讀。

b字典或聯系上下文理解詞義。

（3）檢查自學效果。

三、作業：

1．寫出帶有下列偏旁的字。

（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

2．用鋼筆描紅

3．朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查

1．聽寫詞語：侵略 打仗 受傷 信心 動員

2．說說課文分成哪幾個部分。

二、精讀課文

1．指名朗讀第一、第二自然段。

（1）通過“指名朗讀”，檢查生字詞的讀音是否正確，做好正音工作。

（2）第一自然段介紹了故事的大背景：蘇格蘭國家遭到侵略，布魯斯王子帶兵抗擊。

（3）默讀第二自然段，比較“

A他失去了信心。

B他幾乎失去了信心。

（4）我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？

（5）他為什么“幾乎失去了信心”？

2．默讀第三、四自然段，數一數第三自然段有幾句話，每句話說的是什么意思？

（1）重點寫的是哪一次？

（2）后面的六次是怎么寫的？

（3）各自默讀“忽然，一陣風吹來…..都沒有結成”，初步體會詳寫和略寫。

（4）齊讀“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網“。小結蜘蛛結網成功了。

（5）從什么地方我們看出“布魯斯感動極了”？

（6）他為什么這么感動？

（7）指導朗讀，要讀出布魯斯的決心。

3．蜘蛛第八次結網成功了，王子的第八次抵抗怎么樣呢？

（1）輕讀第五小節，思考：

A在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪個詞語，為什么？

B布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢？

C齊讀

（2）講篇末點題

三、作業

1．朗讀課文，說說自己在學習之后的體會。

2．熟讀寫蜘蛛結網不怕失敗終于成功的段落。

第三課時

一、復習檢查

1．布魯斯抵抗外國侵略軍終于獲得成功的原因是什么？

2．口頭填空：

一陣大風吹來，絲---------了，網---------了。蜘蛛---------扯起細絲-------結網，-----------被風吹------了。就這樣，----------------，---------------，------------次，都----------------結成。可蜘蛛并不------------，照樣-----------，這一次它------------一張網。

二、研究詳寫與略寫

1．這篇文章寫了蜘蛛幾次結網的情況？

2．它失敗了幾次？

3．八次中詳細寫了幾次，是怎么寫的？略寫了幾次，又是怎么寫的？

4．我們從中學到了什么？

三、指導朗讀

1．默讀課文，掌握全文感情基調：由“幾乎失去信心”向“感動極了”發展，要讀得有起有伏

2．第一、第二自然段，總體要讀得平穩，至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心”處，聲音要低沉，讀出缺乏信心的語感。

3．第三、第四自然段，蜘蛛結網部分要讀得慢，作重音處理，以強調困難。高潮部分應放在布魯斯“感動極了”處，顯得激動、興奮。

4．最后一個自然段，“第八次抵抗成功了”要讀得響亮，顯得成功的來之不易、取得成功后的歡樂。

5．各自練習有感情地朗讀。指名朗讀。

四、作業

1．繼續有感情地朗讀課文。

2．回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

五、板書

11 第八次

蜘蛛 結網 七次未成 不灰心 終于成功

感動：也干……第八次抵抗成功

布魯斯打仗 七次戰敗 幾乎失去信心

教后心得-----------------------------------------------------------------------------------

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