桂林山水教學設計 (人教版四年級下冊)

   　　【內容簡析】

　　本文是寫景的文章，文中寫了作者因為“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”就去觀賞桂林山水，他坐船蕩漾在漓江上，看到桂林山水獨特的美，表達了作者對桂林自然風光的喜愛和贊美之情。

　　【設計理念】

　　充分發揮多媒體的作用，讓不熟悉桂林的同學有身臨其境的感覺，同時讀學貫穿，讀中想象，讀中感悟，引導學生抓住詞語讀好句子，培養能力，從而讓學生充分感受到桂林山水的獨特美，體會作者的思想感情。

　　【教學目標】

　　1.了解桂林山水特點，受到熱愛祖國錦繡山河的教育，培養愛美情操。

　　2.學習作者抓住景物特點，從多角度具體形象描寫的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.學會本課生字新詞，學會抓住重點詞句體會文章思想感情。

　　【重點難點】

　　1.抓住重點詞句，理解課文。

　　2.想象畫面，感受桂林山水獨特的美。

　　【教具準備】

　　課件或圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　同學們喜不喜歡旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？

　　二、創設情境，激發學習欲望，感知內容

　　1．播放桂林山水圖片，學生談感受。板書課題，讀題。

　　2．作者是怎樣把這種美寫下來的呢？自由讀課文。標出不懂的生字詞。

　　3．說說課文寫了什么。（把握主要內容及條理。）

　　三、掃清文字障礙

　　1.查字典或問他人，認讀難讀字。

　　2.檢查生字詞是否讀準。

　　3.選擇喜歡讀的句子讀，檢查是否能讀準、讀通順。

　　四、學習課文

　　1.指名讀第1自然段。

　　結合生活實際理解“甲”，進而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“蕩漾”。

　　2.圖文結合，學習第2自然段。

　　（1）觀察圖中水，說感受。

　　（2）自由朗讀第2自然段。讀后畫出寫水的特點的句子。

　　（3）匯報。

　　（4）指導朗讀。①抓住“讓你感覺不到它在流動”體會“靜”。自由讀→匯報讀→抓關鍵詞句讀→示范讀→引讀，讀后讓學生用文中的一個字概括寫了水的什么特點。

　　②抓住“可以看見江底沙石”體會“清”。方法同上。

　　③抓住“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”體會“綠”。

　　A.實物（或圖）認識翡翠。

　　B.讓學生自讀體會特點。

　　（5）體會最后一句。

　　3．體會漓江水與大海、西湖對比的作用。

　　4．指導有感情地朗讀，回讀整段，讀出喜愛之情。（注意讀好“真靜啊、真清啊、真綠啊”。）觀看或想象畫面。

　　五、總結

　　六、作業

　　仿照“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動”寫句子。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　二、學習第3自然段

　　1.小結學法。

　　2.學生自學，教師巡視指導。

　　3.學生匯報，教師適時引導。

　　（1）引導觀察圖片，了解“拔地而起”“奇峰羅列”。

　　（2）引導想象“還有的像……還有的像……”體會“形態萬千”。

　　（3）引導想象，體會“秀”。

　　（4）看圖片或錄像，體會“險”。

　　3．出示圖片或錄像，與泰山、香山對比。

　　4.指導有感情地朗讀，讀出對桂林“山”的向往、喜愛之情。

　　（注意讀好“真奇啊、真秀啊、真險啊”。）

　　三、學習第4自然段，體會作者感受

　　1.你們觀賞了漓江的水，游覽了桂林的山，感受是什么呢？作者的感受又是什么呢？

　　2.自由讀第4自然段，用文中的一句話概括大意。

　　3.結合本段上下文理解詩句。

　　4.啟發學生把山、水聯系起來讀，想象畫面。

　　四、讀課文，嘗試背誦

　　五、鞏固生字，指導書寫

　　六、拓展

　　你想怎樣贊桂林山水？

　　師：桂林贊

　　桂林山水甲天下，

　　蕩漾其中如在畫。

　　莫道美景天上有，

　　神仙到此不歸家！

　　七、作業

　　摘抄你喜歡的句子。

　　板書設計：