a o e 教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  一、教學要求

1、初步認識漢語拼音的作用。

2、學會a o e三個單詞母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

3、認識聲調符號，學習a o e的四聲讀法。

4、認識四線格，學習使用四線格。

5、培養剛入學兒童良好的讀書、寫字習慣。

二、教學重難點

重點：a o e的發音、書寫以及四聲讀法。

難點：a o e的書寫，上聲、去聲兩個聲調讀法。

三、教學方法：圖形認讀法、兒歌記憶法

四、教具準備

課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

五、課時安排 2課時

第一課時

一、準備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用，激發興趣，導入新課。

(結合教給學生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學習普通話，我們決心學好它。)

2、指導學生看課本第4頁，認識課題。(告訴學生從今天開始學習漢語拼音，先學第一課。)

二、學習單韻母a

1、指導觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學生a是要學習的第一個單韻母。

2、學習a的發音

(1)示范發a音，學生觀察、模仿、體會發a音的發音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。

(2)練習發音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

3、指導認a的形

(1)引導看插圖，讓學生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

(2)引導學生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習書空。

三、學習a的四聲讀法

1、 認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層。”

2、 教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

3、學生跟讀，邊讀邊作手勢。

四、認識四線格，指導在四線格中正確書寫a

1、讓學生觀察黑板上的“四線三格”，數一數有幾條線，幾個格子，告訴學生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導按筆順書寫。

3、學生練習書寫，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。

五、鞏固練習

在拼音本上繼續練寫a的四聲。 (注意學生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。)

六、板書設計

插 a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

圖 e ē é ě è

第 二 課 時

一、檢查復習

出示a，齊讀a，開火車認讀a的四聲。

二、學習單韻母o

1、指導觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學生o也是一個單韻母。

2、示范發o，讓學生模仿練讀，體會o的發音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀，結合正音。

4、引導觀察插圖，識記字形，結合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶

5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

三、學習單韻母e

1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)

2、示范發音，學生觀察模仿，體會e的發音部位和發音方法， (口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發e音)

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導觀察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個e），示范書寫，書空。

5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

四、鞏固練習。

1、抽讀a o e及它們的帶調卡片。

2、做聽韻母(包括帶調的)發音取卡片游戲。

五、指導書寫。

1、引導觀察o e在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學生觀察起筆、止筆，運筆方向。

3、全班試寫，練習書寫。

六、作業設計

1、練讀ａｏｅ的四聲。

2、練習在拼音格里書寫ａｏｅ。