6小心船 教案教學設計(S版一年級上冊)

   

課題：6  小小的船 累計課時

學

習

目

標 1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

3．指導朗讀，感受詩歌。

4．培養小組合作學習的能力

重

點

聽讀識字，感受詩歌。

難

點

．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

教具準備：生字卡、實物投影、課件。 教學方法：談話  激趣法

課時安排 本課共（ 2  ）課時     本節第（  1 ）課時

學習過程： 我的創新：

一、預習案：（文本初探   預習自測   問題展示 ）

一、創設情境，導入  課題。

出示課件。

師：同學們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍藍的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

探究案：（質疑解疑   合作探究   拓展提升）

二、初讀課文

1．范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2. 自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4．討論：小小的船指的是什么？

學生自由討論，并試著畫一畫。

師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎

的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們

請出來。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀，全班跟讀）

師：……（適時指導。）

重點：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！船。

訓練案：（有效訓練   反饋矯正   體驗收獲）

六、指導書寫

課件：指導書寫“尖”

1．觀察。

2．看課件，糾正筆順。

3．再看課件，書空，找關鍵筆畫。

4．自己動筆寫。

5．實物投影，互相評價。

七、練習朗讀

師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里

讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

（投影）

1．自己練讀。

2．齊讀。

3．指名讀。

板書設計：

    6          小小的船   

            彎彎的月兒                            

            兩頭尖       

    

作業布置：背誦課文

課題：6  小小的船 累計課時

學

習

目

標 1．認識2個偏旁，學會6個生字。

　2．積累詞語，完成課后練習第3題。

重

點

積累詞語，完成課后練習第3題。

難

點 　

正確指導學生書寫“尖”和“看”字。

教具準備：錄音機   教學方法：啟發式

課時安排 本課共（ 2  ）課時     本節第（ 2  ）課時

學習過程： 我的創新：

一、預習案：（文本初探   預習自測   問題展示 ）

一、配樂背誦全文。

探究案：（質疑解疑   合作探究   拓展提升）

二、識字教學：

　　（一）學習生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

　　2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　　（二）學習生字的字形：

　　1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容了解字義。

　　3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

　　4．小組匯報：

　　的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要……

　　看：半包圍結構，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 ……

　　見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見 見到 ……

　　星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。.

訓練案：（有效訓練   反饋矯正   體驗收獲）

三、寫字教學：

　　1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。

　　2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。

　　3．學生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置。

　　5．課后練習3，讀一讀，說一說。啟發學生聯系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。

6．朗讀全文，背誦全文。

　　四、小結：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們去發現、去探索。

板書設計：

6   小小的船

尖  只  見  的 

作業布置：生字一張