高粱情(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  第一課時

教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會本課生字詞，理解含義深刻的句子。

　　2．初步認(rèn)識借物抒情的方法。學(xué)習(xí)高粱堅韌不拔的品格，體會作者對高粱的深厚感情。

　　3．有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：

　　1．了解高粱根的特點。

　　2．練習(xí)概括課文的中心思想。

教學(xué)過程：

（一）根據(jù)題目、插圖，激發(fā)興趣。

　　出示高粱的圖片，以題目為切入點：“你們見過高粱嗎？高粱是北方最常見最普通的農(nóng)作物，高粱究竟是什么樣的？”

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解高粱的特點--結(jié)合初讀課文，說一說。

　　①把圖中的“根”放大，可據(jù)此猜測課文描寫的重點是高粱的哪一部分。

　　②接著從“情”字入手提出問題：“為什么要在高粱的后面加個‘情’字？作者對于這種北方最普通的農(nóng)作物又懷著怎樣的感情？”

（二）自學(xué)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

1．讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　（1）了解作者描寫了高粱的哪些特點，抒發(fā)了怎樣的感情。

　　（2）畫出含義深刻的句子，和同學(xué)交流看法。

　　（3）了解課文的表達方法。

2．自讀課文，不理解的詞語畫下來，查字典，不懂的提出來，學(xué)生互相解答。

（三）個人閱讀與討論結(jié)合。

　　1．輕聲讀課文，結(jié)合插圖，①想想課文描述了高粱的哪些方面，重點寫什么？（在書上批注）②課文中抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可讓學(xué)生討論）

　　板書：神圣 敬佩

　　2．重點閱讀要求：默讀文章的重點部分（3-5段），概括出高粱根的特點、作用，并畫出相關(guān)的句子，說說你是怎么體會出來的。

　　先獨立閱讀，思考→畫批重點→在小組內(nèi)交流體會→全班交流。

　　3．總結(jié)學(xué)生交流的結(jié)果：高粱根的特點主要有三方面：一是長著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。

　　板書

　　①教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)高粱生存的環(huán)境，結(jié)合整體形象來理解：提問：為什么在土地十分貧瘠的雁門關(guān)腳下，高粱還能長著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭？”

　　讀重點句，體會，然后有感情地讀，與作者的情感相溝通。

　　②“尤其使我驚異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關(guān)節(jié)處，向下長著許多氣根，有點像榕樹的根，用手摸摸是那么堅韌，像鷹爪一樣，它們強有力地抓住土地，仿佛擒拿住一個龐大的活物。

　　學(xué)生體會出：這句形象寫出了高粱根的特點，它不僅在地下扎得很深，而且高粱稈的下端還長著氣根。作者用了比喻句，先把氣根和“榕樹的根”比較，再用打比方的方法，說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地，說明氣根的堅韌；說氣根“仿佛擒拿住一個龐大的活物”，說明氣根很有力。上述比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

　　

　　③帶著這種體會，讀一讀，賽一賽，看誰能把高粱根的特點讀出語氣來。

（四）深入理解比較，概括表達方法。

1．默讀第一、二自然段和第六自然段。思考討論：

　　①高粱在我心中有著怎樣的地位，為什么？（抓“神圣”和高粱與“我”和故鄉(xiāng)人們的關(guān)系來看）

　　②高粱對“我”的影響是什么？“對”對高粱有著怎樣的感情？帶著這種感情讀一讀：自己讀、指名讀。

（五）總結(jié)：（鼓勵學(xué)生按照黑板上的板書，總結(jié)中心）

　　作者通過描寫高粱，尤其是高粱根的特點，抒發(fā)了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的贊美。