四季的腳步(網友來稿) 教案教學設計

  教學設計示例

教學目標：

　　1．學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

　　2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

二、新授：

（一）畫讀：

　　1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。

　　2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

　　3．范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。

　　4．再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

　　1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

　　2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

　　1．第一節：讀這節詩歌，你知道了什么？

　　2．學生自由提問：有哪些不懂的問題。

　　3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

　　4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

　　5．按這種方法教學下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

　　6．學生有感情的朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。

三、全課小結。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

　　1．點名背誦全文。

　　2．抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

二、學習本課生字和詞語：

1．學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2．同桌之間開展相互間的學習：

　　1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　2）交流識字方法

3．教師檢查學生自學情況：

　　1） 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

　　3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　腳：左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“ ”。

　　夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

　　舞：數筆畫記字法：筆順為：

　　蹈：數筆畫記字法：筆順為：

4．指導書寫：

　　腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

　　舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

　　步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

　　蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5．學生練習書寫

6．展示學生的作業，大家共同評論。

三、完成課后練習。

四、擴展：你喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。

板書設計：

18 四季的腳步