寓言二則導學案（矛與盾、鷸蚌相爭） (北師大版六年級下冊)

                   五單元學案導學備課

課題：                         寓言二則    矛與盾

學 習 目 標 1、學會5個生字。。                     

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

學情分析 寓言對于學生來說并不陌生，學習寓言的方法學生也是比較的了解，所以學習這兩則寓言學生不會困難的。由于故事比較有趣學生也一定會喜歡的。 學習重點 目標2、3

學習難點 目標3、

板書設計

                      矛與盾

                    盾       莫能陷

            鬻                          譽

                    矛       無不陷

                       自相矛盾

學   案 教  程 二次修改

一、創設情境，導入新課。

1、中國古代寓言故事，你都知道哪些？看圖說故事名稱。說說其他故事的名字。

2、知道矛和盾是什么嗎？

二.初讀課文，讀通讀順。

1、注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。                       

2.讀給大家聽聽。特別注意該停頓的地方要停頓。

三、反復朗讀，明白寓意。        

1、運用以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。

2.學生借助注釋，自學課文。

3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量。

4.全班交流：咱們再到集市上去看看，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么呢？給大家講一講這個故事？ 

5、文中有兩個同音字特別要注意

讀一讀：鬻、譽

6、楚人是怎樣譽他的盾和矛的？來當當楚人。先譽譽盾。再來當當楚人，吆喝吆喝？   

7、盾是堅固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！

再來讀這句,夸夸這支矛？試著讀讀這句話。

8、與別人比賽讀讀

9、用古文夸完了，再用白話文夸夸吧。

10、想一想：到底買什么好？為什么？

11、請看插圖，模仿其中任何一個人來讀這一句話，先試一試，再讀給大家聽。

12、楚國人被這么一問，為什么啞口無言了呢？

四、揭示道理，發散思維.

1、大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？請你給他講講道理。大家走散以后，這個楚國人會怎樣？

   五、作業

1、背誦《矛與盾》。

2、自由組合，演一演《矛與盾》。 一、創設情境，導入新課。

1、導語導入新課。

2、板書課題。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。

3介紹矛與盾

二.初讀課文，讀通讀順。

1`.大家打開25課，自由讀課文《矛與盾》，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。                       

2.誰愿意讀給大家聽聽？其余同學聽后評一評。

3.誰還想讀？

三、反復朗讀，明白寓意意。

1.默讀課文，運用你們以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。

2、小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量。                     

3.全班交流。

4、師：文中有兩個同音字特別引起了我的關注。 指名板書：鬻、譽

5、楚人是怎樣譽他的盾和矛的？我們也來當當楚人。先譽譽你的盾。（指名讀。）

6、誰再來當當楚人，吆喝吆喝？   （生搖頭晃腦讀此句，強調“莫能陷”）

師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會譽盾呀！                

7、師：盾是堅固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！

誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？試著讀讀這話。

8、、師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪。    

9、用古文夸完了，我們再用白話文夸夸吧。（指名回答。）

10、同學們真會夸耀，我又想買盾又想買予，同學們幫老師出出主意，我到底是買矛還是買盾呀？誰來幫幫我？

14、請大家看插圖，模仿其中任何一個人來讀這一句話，先在下面試一試。

15、請生讀，要求說模仿的是誰。（分別模仿不同的人讀）

16、楚國人被這么一問，啞口無言了。

四、揭示道理，發散思維.

1、大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？請你給他講講道理。大家走散以后，這個楚國人會怎樣？

2、師：我代表那個楚國人真誠地感謝同學們的幫助，人，還是多讀些書才能明白更多的道理啊！你們說是這樣的嗎？

五、作業。 

教學后記：

        

課題 ：                       寓言二則    鷸蚌相爭

學 習 目 標 1、 能有感情地朗讀課文。2、能通過討論解決問題。

3、能自編自演課本劇。  4、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。

學情分析 寓言對于學生來說并不陌生，學習寓言的方法學生也是比較的了解，所以學習這兩則寓言學生不會困難的。由于故事比較有趣學生也一定會喜歡的。 學習重點 目標2、4

學習難點 目標3、4

板書設計                              鷸    啄其肉

               鷸蚌相爭        互不相讓       漁翁得利

蚌     夾其嘴

學   案 教  程 二次修改

一、預習檢查

1、請把“鷸”“蚌”兩個字寫在田字格里，并寫出他們的音節。      2、看圖：指指什么是“鷸”和“蚌”二、目標導學

（一）、初讀。

1、自由讀這則寓言，讀準字音。

2、同桌讀，互相聽一聽。                       3、讀詞：

（二）、讀故事

 1、自己讀課文，想一想，鷸和蚌的話應該怎樣讀呀？

 2、同桌試著讀一讀。評議

 3、同桌再練著讀讀，可以加上表情、動作。評價。雙方互不相讓，誰也不可讓誰，結果怎樣？

  4、把這則寓言再完整地讀一讀，注意讀出語氣。

 （三）、明道理

 1、分角色讀。想不想把這個故事自己演一演？四人一組自編自演。看那組分工快，合作的好！

 2、表演。有所拓展。其他同學思考：你想對他們誰說些什么？

 3、看圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來，有一天，鷸和蚌又相見了，他們之間會怎樣說？漁夫又來了，他們又會怎么做？

 4、再讀這個小故事，體會其中的道理。

 （四）、延伸

 1、看原文，讀一讀。

 2、“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？

  四、作業：

1、請寫出你知道的4個寓言故事。

2、續寫鷸蚌相爭

一、 導入

這節課，我們就來學習《鷸蚌相爭》。（板書課題，“鷸”“蚌”兩個字寫在田字格里。）

二、實施目標：

 （一）、初讀。

1、自由讀這則寓言，讀準字音。

2、同桌讀，互相聽一聽，他讀的正確嗎？

3、讀詞并理解：啄和夾的意思

4、簡要敘述故事內容                        5、過度：鷸和蚌之間又會怎么說，怎么做？結果怎樣呢？

（二）、讀故事：自己讀、同桌讀同桌再練著讀讀，可以加上表情、動作。再指讀。評價。

問：雙方互不相讓，誰也不可讓誰，結果怎樣？

（三）、明道理

 1、分角色讀，                 

 2、 問：你們笑什么呢？（指名3--4人。）

 3、演一演？四人一組自編自演。看那組分工快，合作的好！

 4、指1組演。其他同學思考：你想對他們誰說些什么？（指導：光批評他們也不行呀，還應該告訴他們錯在哪。）師對鷸和蚌：聽了他們的提醒，你想說些什么呀？

 5、出示圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來，有一天，鷸和蚌又相見了，他們之間會怎樣說？漁夫又來了，他們又會怎么做？

  6、看來他們也明白了互不相讓，只能讓別人得利的道理。再讀這個小故事，體會其中的道理。

（四）、延伸

  1、出示原文讀一讀。

  2、“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？

  三、總結：一個簡短的故事，說明一個深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你懂得會更多。

 四、作業。 

教學后記：