敲開世界冠軍的大門第2課時(網友來稿) 教案教學設計

  2、敲開世界冠軍的大門

教學目標1、交流第2項要求的預習結果，在語言環境理解詞語意思；

2、教學第1、2段，討論解答這二段的疑難問題。

重點難點 討論第1、2段的疑難問題;理解“人生能有幾回搏！”

課前準備 小黑板

一、 復習生字新詞，齊讀詞語表。

二、指導閱讀第1段

1、輕聲朗讀第1段，提出疑問。

重點討論：當中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點著一個長方臉、高額頭、眉宇間透露出智慧和毅力的隊員，呼叫著“中國！容國團！” “中國！容國團！”（小黑板）

（1） 輕聲讀句，思考：這“異樣的目光”表示“人們”怎樣的心情？（要把“異樣”放到整句話中，特別是“呼叫著……”聯系起來理解。“異樣”的意思是“與尋常不同的，特殊的”。一向排不上名次的中國運動員，今天居然進入決賽圈，使外國觀眾感到完全出乎意料，十分驚異。）

（2） 指導朗讀。“中國！容國團”要讀得輕快有力。

（3） 指名讀-齊讀

2、齊讀第一段

三、指導閱讀第二段

1、 指名讀2、3自然段，提出本段內容的疑難點。

（1） “幾天來，容國團的心情很不平靜。”容國團當時想些什么？心情怎樣不平靜？（聯系全段內容看，容國團當時確實想得很多，心潮起伏。他從團體賽中國隊失利，想到這個結果，有該讓那些說中國人是“東亞病夫”的外國人恥笑，心情沉重；接著想到自己的祖國，多少年來蒙受屈辱，受人欺侮，感到悲憤，然后想到自己來德國參賽，是代表著祖國，肩負著祖國人民的重托，感到榮幸；有想到人生的價值在于奉獻，在于為祖國爭光添彩，于是發出了“人生能有幾回搏”的誓言。這時，他的心情振奮。

（2） “他想：這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎？人生能有幾回搏！我一定要拿下單打冠軍！”（出示小黑板）

a、 劃線句變為陳述句，說說為什么用反問句？“再次”有什么作用？（“再次”與下一自然段祖國蒙受屈辱相照應）

b、 人生能有幾回搏？是什么意思？（是說人的一輩子是短暫的，能為國家為人民拼搏的次數是不多的--我決不能錯過這次拼搏的機會。）

（指導朗讀）

（3） 第3自然段寫過去所受屈辱，是否離開主要內容東拉西扯？

（這不是東拉西扯，而是文章寫到容國團心懷祖國，決心為祖國洗刷屈辱時必須添上的一筆。“難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎？”可見容國團是了解舊中國在國際體壇的低下地位的，也正是這些受屈辱的事在敲打著他的民族自尊心才使他下決心拼搏。但是，文章是寫給讀者看的，而讀者不一定 拼搏。但是，文章是寫給讀者看的，而讀者不一定都了解這段歷史，所以插上一段，可以讓讀者了解容國團勇奪冠軍的意義和作用。

2、指導朗讀第2段，齊讀。

四、完成作業本第4、5題