要是你在野外迷了路 教案教學設計

  張明

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習理解課文2-4節，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。

教學過程：

一、 導入新課

1、 出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

2、 今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、 自學課文，了解大意

導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

自學課文。

三、 自學檢查

（一）指名分節讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節中你還讀懂了什么？有什么想問的？

（1）學習第二節。

A、教學生字“影”。

B、理解詞“忠實的向導”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向導？

（2）學習第三節（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）

A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。

B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

C、介紹北極星。

（3）學習第四節

A、 理解字詞“碰、稠、稀”。

B、 說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業

1、有感情地朗讀課文2-4節。

2、小結：現在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午--，如果在晚上--，如果在雨天--。

3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰”

第二課時

教學目標：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。

教學過程：

一、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針？

1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。

（1）中午的時候，太陽所在位置是（ ）方，地上的樹影所指的方向是（ ）方。

（2）在晚上，北極星永遠指著（ ）方。

（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（ ）方，樹葉稀的一面是（ ）方。

2、齊讀課文2-4段。

二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節，說說這幾小節在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？

提示：都是先寫什么，再寫什么？

（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）

三、 拓展題

導：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）

（1） 自由說，可同桌討論。

（2） 指名說。

（3） 寫一寫。（作業本題7）

（4） 交流。

三、學習課文第一，五節。

1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

2、交流：

A、與第一節有哪些是相同的，哪些是不同的？

B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯系，發現其中的規律。

3、指導朗讀1，5兩小節課文。

五、齊讀全文

板書：

11、要是你在野外迷了路

南面 北邊

中午： 太陽 樹影

黑夜： 北極星 細細觀察，

陰雨天：樹葉稠 樹葉稀 多多去想