不懂就要問(網友來稿) 教案教學設計

  不懂就要問

教學要求：

1、 學會本課的8個生字和由這些字組成的詞。

2、理解課文內容。認識到孫中山小時候在學習中不懂就問，勇于提出問題，在課堂上勤學好問的認真學習精神是值得學習的。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：

通過對課文的學習，教育學生學習孫中山勤學好問的學習精神。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖、自制投影片。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

教學任務：初讀課文，讀準字音，了解課文寫了一件什么事。

教學步驟：（略）

第二課時

教學任務：抓住勤學好問這條主線來理解課文內容，通過讀書去感

悟文章所說明的“不懂就要問”的道理。

教學步驟：

一、 復習引入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，你們都讀懂了哪些？還有哪些不懂？

2、齊讀課題。

二、 導學

1、孫中山對什么不懂，為什么孫中山會不懂，是他學習不認真嗎？學生仔細讀課文，去找出真正的原因。

2、學生匯報學習情況，教師出示投影：孫中山小時候在私塾讀書。先生 ，學生 。孫中山背得 。至于書里的意思，先生 。

3、這句話說明孫中山學習怎樣？“流利”說明什么？下文還有哪些地方能說明這一點？孫中山自己卻是怎么想的，怎么做的？學生反復練讀孫中山想的和說的話，讀出當時孫中山的心理。

4、“壯著膽子”說明什么？孫中山提出問題后，同學們有什么反映？學生邊讀課文邊體會，勾畫相關詞句。

5、觀察圖畫，對比孫中山與同學們的表情差異。然后學生反復練讀課文，體會同學們害怕的心情。

6、投影：孫中山給教師提了意見以后，別的同學 ，孫中山卻 。學生把這句話說完整。然后思考討論：孫中山敢提意見，難道就不怕挨打嗎？

7、討論練說：為了 ，孫中山寧可 ，也要 站起來提問。

8、先生聽了孫中山的話后，態(tài)度有了什么變化？指名讀課文。指導學生注意讀出先生前后語氣的變化。投影：

先生不但 ，而且 。學生思考討論：先生的態(tài)度為什么有這么大的變化？學生談談自己的看法。

9、出示投影：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。

學生反復讀這兩句話，相互談一談自己讀出了什么感覺來？然后在全班交流。

三、 悟道，練說

展示剛才所填的四個句子，學生小聲讀議：你們覺得孫中山是一個什么樣的孩子？他的哪些地方值得我們學習？

學生各抒己見，充分發(fā)表意見。教師小結：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問了吧，為了弄清道理，不懂就要問。學生再一次大聲朗讀課題。

四、 總結

孩子們，如果你在學習上遇到了不懂的地方，那就要像孫中山那樣勇敢地提問，做到不懂就要問。這樣，才能弄清道理，真正學到知識。

第三課時

教學任務：記生字，練字形，輔導練讀。

教學步驟：（略）

板書：

12 不懂就要問

弄清道理

不懂 就要問