《丑小鴨》 教學(xué)反思(人教版二年級下冊)

   丑小鴨

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)28課《丑小鴨》。（板書課題）。誰愿意告訴大家這篇課文講了一件什么事？（丑小鴨變成白天鵝的故事）。板書：丑小鴨、白天鵝。這節(jié)課我們一塊兒來研究研究丑小鴨是怎樣長成白天鵝的。請小朋友們打開書126頁，用心讀1、2自然段，從中找出描寫丑小鴨樣子的句子。

二、了解丑小鴨成長的過程，品讀課文。

（一）丑小鴨的樣子

1、找出描寫丑小鴨樣子的句子。（哪一句是描寫丑小鴨的樣子？）

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

2、板書：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的

（你能試著把它背下來嗎？）

3、學(xué)生試著背誦。

（二）變成天鵝的樣子

1、（丑小鴨長成天鵝時是什么樣子的呢？課文哪個自然段寫到了這些內(nèi)容？）

學(xué)生回答。（第七自然段）

（請小朋友讀第7自然段，從中找出描寫天鵝的句子。）

2、指名交流。

學(xué)生找出：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

（向前邊那樣，我該把哪些詞寫在這？）

板書：雪白的羽毛  長長的脖子

3、指名讀，讀出天鵝的美麗。（試著背誦）

4、小結(jié)：

天鵝小時候看上去是一只很丑很丑的小鴨，它的毛灰灰，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，長大后變成了天鵝，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。 （學(xué)生連起來）

（三）丑小鴨變成白天鵝的過程。

1、導(dǎo)語：丑小鴨長成一只美麗的白天鵝多么令人高興和欣喜呀！可是這個過程又是多么的不容易呀！

請小朋友讀讀課文的3-6自然段，看看丑小鴨在成長的過程中都遭遇了哪些苦難？

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）板書：咬、啄、討厭

我們讀這句話應(yīng)該帶著什么樣的心情？（同情、可憐）

同情她什么？（對，這個同學(xué)說得很好。）（讀書）

小黑板出示：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

（2）小姑娘“討厭他”會有哪些表現(xiàn)呢？（不給她吃的、當(dāng)丑小鴨做到他身旁的時候，會踢他，拿趕鴨的棍子打他……）

（3）我們再來看看第一句話：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都討厭他。把這兩句話連起來讀讀。

（4）丑小鴨感受是什么？（孤獨、傷心、難受）

你來讀讀

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

除了這些，丑小鴨還有哪些不幸的經(jīng)歷？）

（1）指名交流。

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。 (板書: 譏笑  追趕)

小黑板出示：小鳥譏笑他，獵狗追趕他，                。（還有誰會怎樣欺負(fù)他？我們比比看誰用的動詞好。）指名說。

（2）動物們的譏笑和欺侮，使小鴨要忍受一天的饑餓不敢出來。他該多難受啊！丑小鴨的心情怎樣？我們一起來讀讀這一段吧。

     4、學(xué)習(xí)第6自然段。

丑小鴨還遭受了什么樣的痛苦？

學(xué)生找：天越來越冷了，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。（讀）

看來丑小鴨遭遇的苦難來自兩個方面：一方面是動物和人給她的傷害，一方面是自然環(huán)境的折磨。（讓學(xué)生總結(jié)后再找人重復(fù)一遍）

5、整體讀3-6自然段。

這該是多么難受呀，多么令人傷心吧。

我們一起來感受一下丑小鴨成長的艱難的過程，帶著對丑小鴨的同情、熱愛，再來讀一讀3--6自然段。

（1）教師引讀3、4自然段。

（2）秋天到了，樹葉黃了，第五自然段的內(nèi)容對丑小鴨來說，簡直就是一個夢，女生把這個夢讀一讀。男生帶著這樣的夢想，讀第6自然段。

（3）忍受這么多苦難的丑小鴨終于長成潔白美麗的天鵝了，這多么令人欣喜呀！請同學(xué)們一起讀第7自然段。

6、延伸。

（1）了解了丑小鴨艱難的成長過程，你有什么想說的？

（也許你現(xiàn)在不美麗，但經(jīng)過你的努力，你一定會變成最美麗的人。

也許你還不優(yōu)秀，但經(jīng)過自己的努力一定會很優(yōu)秀，只要你不放棄。

同學(xué)們?nèi)绻�有人說你丑的時候，不要傷心，你要堅信自己通過努力，多讀書，用知識和智慧充實自己，你會變成最美麗的人。）

（2）生活中人們常常用“丑小鴨變成了白天鵝”來形容一個人發(fā)生的令人驚喜的變化。

三、欣賞：

老師還給大家?guī)�來了另一個版本的《丑小鴨》的錄音。大家想不想聽？聽這個故事，在享受美讀的同時，還會讓大家了解到更多丑小鴨變成天鵝的知識。

播放錄音。

四、鏈接。

讀得美不美？《丑小鴨》這篇童話故事是丹麥著名的童話作家安徒生寫的，請小朋友們看課后鏈接，他還寫過：           有誰讀過這些故事的舉手。

安徒生的童話確實寫得很精彩，沒有讀過的小朋友一定找來讀一讀。

（有時間指導(dǎo)寫兩個字）