識字4(網友來稿) 教案教學設計

   識字4

教材簡說：

成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。

“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

教學目標：

1、認識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學重、難點：

重點：會認9個生字，會寫8個生字。

難點：體會詞語中的韻律感。

教具準備：生字卡片

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

認識9個生字，會寫8個生字；初步感知成語的特點，體會其中的韻律感。

預設過程：

一、故事引入，激發興趣

　　1、聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點。(如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)

二、讀詞識字

　　1、出示“識字4”中的成語，聽老師示范朗讀。

2、學生自己朗讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語時，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學生讀準字音。

3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

4、出示生字卡片，學生認讀。

5、小組合作識記生字，并說說識記的方法。

　　提示：村-寸，用“減一減”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“換一換”的方法。

三、朗讀感悟

　　1、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。

　　2、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節，互相正音。

　　3、齊讀，指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長-彰；天-山；功-成。

　　4、了解成語大意或故事內容。

　　（1）學生自愿上臺交流。

　　我知道××××這個成語的意思是……

我能講××××這個故事……

讀了××××這個成語，我知道了什么

（2）請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

四、寫字指導。

　　本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。

　　補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。

　　所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

五、課外作業

課外閱讀有關成語故事的書，如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等，或進入“小學語文www.pep.com.cn/xiaoyu/index.htm”網站查閱“學生版--閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個自己喜歡的成語。

第二課時

課時目標：

能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感；再次感知成語的特點并有收集成語的興趣。

預設過程：

一、復習鞏固字詞

1、用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。

2、看字卡說詞語。如，“寸”--“寸有所長”。

3、出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。

泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰

二、朗讀課文，運用成語

１、經過上一節課的學習，相信你們已經能流利地讀詞語，為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書的方法。

２、如拍手讀，站起來與同學拉起手來讀，分男女同學讀，也可以像上節課那樣接讀詞語等方法讀課文。（齊讀--指名讀）

3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說一說課文與本課的哪個成語意思相同或相近。

三、資料交流，積累成語

1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。

2、教師把學生交流的成語寫在黑板上讓學生有意識記憶，積累成語。

四、課堂作業

指導學生完成《隨堂練習本》上的練習。

五、課外作業

1、把自己積累的成語做成識字卡在班級里展出。

2、繼續看成語故事，積累相關的成語。

附資料袋：

　　1、尺有所短，寸有所長。

　　尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》：“夫尺有所短，寸有所長。”

　　2、坐井觀天

　　坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也。”

　　3、管中窺豹

　　管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

　　4、一葉障目，不見泰山。

　　障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質或全體。

　　5、相得益彰

　　相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰。”

　　6、拔苗助長

　　把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發展規律，急于求成，結果反而把事情弄糟。

　　7、瓜熟蒂落

　　瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時。”

　　8、水到渠成

　　渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮。”