《少年閏土》教學(xué)設(shè)計 (人教版六年級上冊)

   

【教學(xué)目標】

１、知識與技能: 

1）正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

2）背誦課文第一段。

3）能夠把握文章框架，概括小標題。

4）能夠描寫人物個性化的特點和事件。

２、過程與方法：

1）朗讀課文，把握人物個性

2）小組合作，快速尋找信息

３、情感、態(tài)度、價值觀：

感受童年友誼；感受閏土的淳樸、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)

【教學(xué)重點】

賞析個性化的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫；

【教學(xué)難點】

抓住人物個性化的語言、外貌、神態(tài)、動作進行描寫；

【學(xué)前準備】

學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的生詞表預(yù)習(xí)生詞；

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)步驟】

一、課前導(dǎo)入：

關(guān)于作者魯迅：文學(xué)家 思想家 革命家 民族魂   

1、如果在一個鐵房子里，大家都在沉睡，即將窒息而死，你是最早醒來的少數(shù)的人，你會做什么？《吶喊》：世上本沒有路，走的人多了就成了路。 最煩看客

2、你會根據(jù)什么選擇自己將來所學(xué)的專業(yè)？棄醫(yī)從文；封建禮教，吃人的社會，醫(yī)治靈魂

3、對于社會黑暗現(xiàn)象，你會怎樣做？魯迅也“罵人”，“犀利”，橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 

看PPT:魯迅的生平，時代背景及作品：《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》，《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。

二、學(xué)習(xí)字詞：（PPT）

三、整體把握，默讀課文

同桌討論，尋找信息，回答問題：

1、閏土是誰？課文中“我”是誰？ 

2、“我”是怎么和閏土相識的？ 

3、 “我”和閏土相處和多長時間？ 為什么給我留下了很深的印象？ 

4、課文分為哪幾個部分？ 

5、第一次見閏土?xí)r，他的外貌有什么特點？

四、課文重點賞析

1、朗讀我和閏土相處時閏土講給我的事情，看看講了哪幾件事，概括為小標題 ：

雪地捕鳥    夏日拾貝  看瓜刺猹   潮汛觀魚

2、分析這些事情體現(xiàn)了閏土的什么個性和特點，如何體現(xiàn)的？

    健康  勇敢 機智 能干  好奇  愛生活 愛觀察  淳樸 善良   ……

動詞描寫：捕鳥  刺猹 

語言描寫：作者用孩子的口吻，通過閏土的講述（大段的語言描寫），有詳有略地寫了幾件事情。

3、閏土和我，以及別的朋友的對比:重點理解“高墻上的四角的天空”

五、重點段落賞析

1、第一段回憶特寫：“月夜刺猹” --色調(diào)、動作

1） 學(xué)讀第一自然段，畫動詞、畫外貌描寫。

2） 體會捏字的作用。（用換“拿”“把”“握”的方式。）

3） 看PPT，圖文結(jié)合，體會閏土的性格特點，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準確，畫面的完美。

2、去掉第一段，課文依然完整。第一段的作用：特寫，突出印象深刻，懷念之情

六、作業(yè)

1、作文：描寫一個你熟悉的人，抓住人物個性化的特征和典型的事件。400字。下周二交。 

2、上網(wǎng)閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，將少年閏土和中年閏土的外貌描寫摘抄在周記本上。 

【板書】

【資料】

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機智勇敢，是一個項帶銀圈、手捏鋼叉捍衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲痛的是閏土的神情與態(tài)度：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！’……” 

【教學(xué)反思】

1、 作業(yè)應(yīng)該分層，其中作業(yè)2，閱讀《故鄉(xiāng)》，摘抄少年閏土和中年閏土的外貌描寫對于部分學(xué)生來說有點難，并且就達成本課教學(xué)目標來說，意義不大。

2、 導(dǎo)入主要是對魯迅的介紹，當(dāng)時主要考慮能夠用幾個問題，讓學(xué)生來設(shè)身處地思考，從而更好地理解魯迅為什么是文學(xué)家、革命家和思想家。但后來覺得說遠了，對于魯迅的更多的介紹可以放在課后補充上，或者別的課文中。本文從原文中抽出來，就可以是一篇獨立的、簡單的、懷念童年伙伴的寫人散文，沒有必要突出魯迅作品的“深意”。“高墻上的四角的天空”就可以是孩子眼中真實的簡單的世界。

3、 字詞方面，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課上帶讀，但沒有強調(diào)寫。家長協(xié)助聽寫的效果需要抽查。

4、 時間安排有點緊張。