三味書屋(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  

2 三味書屋

學(xué)生視角:

1.《三味書屋》中的“三味”是指什么？為什么要稱“三味”書屋？

2.觀察圖畫要按一定的順序，這幅圖按怎樣的順序觀察合適。

教學(xué)難點(diǎn)：

從“早”字體會(huì)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。

教師思考：

1.學(xué)會(huì)怎樣觀察這幅圖，是不是一定要按照由中間到四周的順序進(jìn)行觀察？還可以按什么樣的方法觀察？本文（從寫作的角度講）為什么更適合于這種觀察方法。

2.對(duì)于書桌上的這個(gè)“早”字，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？表面意義都是什么？只有明白了這些，才能針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生理解與背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“早”字的來歷，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于律己的精神。

2.了解“三味書屋”的陳設(shè)，學(xué)習(xí)按有中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。

設(shè)計(jì)特色

圖文結(jié)合，于討論中悟出適于本文的觀察方法。

信息資料：

1.師生查閱有關(guān)魯迅的資料。

2.搜集魯迅名言。

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。

2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。

3.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。掌握“書塾、魯迅、紹興、戒尺、當(dāng)鋪、來歷、料理、嚴(yán)厲、信念、奮斗、筆墨紙硯、毫不松弛”等詞語。

4.朗讀課文，背誦第3自然段。

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)按中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。

3.認(rèn)讀8個(gè)生字。

教學(xué)流程

一：交流資料。

關(guān)于魯迅：

關(guān)于浙江省：

關(guān)于戒尺、描繡像等：

二、看懂圖意。

1.說一說屋中都有哪些擺設(shè)？按一定順序表達(dá)。

2.書中是按什么樣的順序表達(dá)的，讀的時(shí)候把表達(dá)的詞語畫出來。

3.再讀這一部分，自己練習(xí)說一說。

三：初讀全文。

1.讀課文，說一說課文寫了什么？

2.小組學(xué)習(xí)生字、新詞。指導(dǎo)“戒”字：

3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

四：課堂練習(xí)。

1.選字填空。

厲 歷

（ ）害 （ ）史 嚴(yán)（ ） 日（ ）

弛 馳 池

一張一（ ） 奔（ ） 一（ ）水 松（ ）

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。

2.了解“早”字的來歷，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

教學(xué)流程

一：導(dǎo)入第1自然段。

1.回憶課文內(nèi)容填空。

2.這段話寫了（ ）

二：回顧第2自然段。

1.結(jié)合圖畫，按照從中間到四周的順序說一說第2自然段的內(nèi)容。

2.由魯迅在三味書屋中讀書、習(xí)字、描繡像過渡到第3自然段。

三：學(xué)習(xí)第3自然段。

1.讀課文，思考這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，聯(lián)系課文內(nèi)容講一 講。

2.最欣賞哪句話，有感情的朗讀。

3.指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)定、深深、毫不松弛、時(shí)時(shí)早、事事早”。

4.小結(jié)。

四：課堂練習(xí)。

1. 選詞填空。

嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 嚴(yán)格

明天就要期末考試了，一貫（ ）要求我的爸爸（ ）地對(duì)我說：“一定要認(rèn)真，絕不許馬虎。”我聽了一陣緊張，如果考不好，肯定會(huì)挨爸爸（ ）的批評(píng)。

信念 信心

我的心中有一份（ ），那就是“世上無難事，只怕有心人”，所以我充滿（ ）地走向考場。

2. 給劃橫線的字選擇合適的意思。

（1） 發(fā)生疾病； （2）有害的（跟“益”相對(duì)）；

（2） 禍害、害處 ；（4）發(fā)生不安的情緒。

害羞（ ） 害眼（ ）

害蟲（ ） 為民除害（ ）

板書

2 三味書屋

正中墻上

紀(jì)念館 畫前正中面

四面

三味書屋 東北角

形狀

書塾 書桌：“早” 來歷

作用：時(shí)時(shí)早、事事早、毫不松弛