長城導學稿 導學案(人教新課標四年級上冊)

   立化小學語文四年級上冊導學稿

課題：  17、 長 城       課型：新授      主備教師：何錦弟

審批：覃梅君  時間：第 八 周  星期        2011 年10月   日

   班級： 四（2）班        姓名：               

學習目標：  

1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學  生的民族自豪感。  

2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯想。  

3、學會本課的生字、新詞。  

4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。  

5、滲透《中華人民共和國文物保護法》第九條 各級人民政府應當重視文物保護，正確處理經濟建設、社會發展與文物保護的關系，確保文物安全。基本建設、旅游發展必須遵守文物保護工作的方針，其活動不得對文物造成損害。公安機關、工商行政管理部門、海關、城鄉建設規劃部門和其他有關國家機關，應當依法認真履行所承擔的保護文物的職責，維護文物管理秩序。

教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯想所表達的思想感情。     

         

教學時數：2課時  

學習點拔： 

 

第一課時

一、導入新課  

    度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假里同學們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見聞？  

    今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）  

二、學生觀察畫面感受長城  

1、出示長城的遠景圖，提示學生按順序觀察。  

2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結構。  

3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。  

三、學生自學課文，訓練基本技能。  

    課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發感受的呢？同學們自學課文，完成自學任務。（投影自學提綱）  

1、自學生字（生字的音、形、義）  

2、理解生詞（結合上下文、查資料）  

3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。  

4、圖文對照，明確課文內容和畫面的一一對照。  

5、劃出不懂的問題。  

四、小組討論交流自學情況  

1、前后座的同學自由結組，交流自學情況。  

2、交流自己查閱的、掌握的關于長城的知識。小組練讀課文。  

3、找出共同的問題。  

五、反饋自學情況。  

1、檢查自學情況，鞏固基礎知識。（詞卡）  

2、指名朗讀課文，明確課文層次。  

3、歸納學生的共性問題，提示學生重點理解。  

六、布置作業  

1、練習生字新詞。  

2、有感情的朗讀課文。  

3、繼續查閱有關長城的資料，閱讀有關長城的書籍。  

（第一課時的學習主要是自學性訓練，通過學生的自學和小組間的交流，鞏固學生的基礎知識，訓練學生的基本技能，培養學生主動學習、自主探求的精神，是教師的教學常規性訓練）  

第二課時

一、復習導入  

上節課我們已經進行了充分的自學，同學們想一想，課文向我們介紹了哪些內容？這些內容給你留下了怎樣的印象呢？  

這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學習的感受。  

二、全班交流（學生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導）  

1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢--長而壯觀。  

(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）  

(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，“六千多公里”這一具體數字突出了長城的長。）  

(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？  

(4)指導朗讀  

誰能讀出長城的“長”？  

誰能讀出長城的“壯觀”？  

2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。  

（1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結構：  

建筑材料是巨大的條石和城磚，  

城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；  

城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。  

城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。  

（2）畫出示意圖說一說長城的結構  

（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰爭的場面，體會長城的防御作用。  

適當補充：八達嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。  

3、小結過渡  

長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？  

4、產生的聯想  

（1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產生的聯想是“很自然的”，是心中的真實感情。  

（2）以條石為例，說明了修筑長城的艱辛  

“數不清”說明條石多，  

“兩三千斤”說明條石重，  

“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設備的簡陋，  

“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨  

“就靠著無數的肩膀無數的手，一步步抬上這陡峭的山嶺” 說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創造！  

（3）創設情境（配樂描述）  

對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。  

（4）指導朗讀  

讀出勞動的艱辛……  

讀出非凡的創造……  

讀出由衷的贊嘆……  

4、長城的歷史地位  

（1）聯系1、2、3自然段的內容，無論從規模、構造、設置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量，都稱得上是一個“偉大的奇跡”。  

（2）齊讀最后一個自然段  

三、總體達標  

（這是一個整合的過程，把本篇課文的內容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學生學習的過程中的點睛之筆。）  

1、根據板書總結課文內容，領會文章中心。  

2、理清作者觀察、描寫的順序，學習寫作方法：觀察（由遠及近）--聯想--抒情  

3、談談學習感受和收獲  

四、課堂檢測  

1、完成課后作業。  

2、背誦三、四自然段。  

3、學習本課寫法，描寫一處景物。  

五、作業：

1.看拼音，寫詞語：

pán  xuán        bǎo  lěi          zhì huì 

（          ）   （          ）   （         ）

2.比一比，再組詞：

婉（       ）   凝（       ）    杖（       ）    魄（       ）    峭（       ）

蜿（       ）   疑（       ）    仗（       ）    魂 （      ）    俏（       ）

六、板書設計：   

                     遠望  長龍  六千多公里

觀察

           近看 高大堅固

1、長城     聯想    血汗和智慧

 贊美    偉大的奇跡

七、學后反思