荷葉圓圓(網友來稿) 教案教學設計

  人教版實驗教材小學語文一年級下冊

《荷葉圓圓》第一課時教學設計

設計者：徐淑瑩 合作者：王小華 上虞市驛亭鎮驛亭鎮小

郵政編碼：312353 聯系電話：0575-2414822

一、 設計意圖

這節課我是分四步進行的。第一步是談話激趣、導入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學生字、朗讀感悟。新課程標準強調低年級語文課識字是很重要的一項內容。在朗讀課文之前學習生字是有必要的。創設朗讀情境時，我設計了一些游戲引導孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學習寫字。寫字是本課的教學重點，也是低年級語文教學的重點。語文課標指出每一節課都應該讓孩子寫一寫字。所以在這一節課中要求學生寫兩個字。教實現第四步驟是拓展練習。目的是拓展思維。培養學生的創新思維和感受夏天美麗的景色。

二、 學習目標

1、 初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡。

2、 初步認識課文中的12個生字，學寫機、朵兩個字。

3、 感情朗讀其中的兩段，并進行表演。

三、 課前準備

課件、圖片

四、 教學流程

（一）、談話激趣、導入新課

1、你喜歡夏天嗎？為什么？

2、出示多媒體課件-荷塘美景，學生欣賞。

4、 老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢？讓我們一起來完成它吧！（教師和學生合作畫荷葉）

5、 我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢？（引出課題：荷葉圓圓）

6、 指導朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。

（二）、教學生字、朗讀感悟

1、認讀生字

（1）、（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經認識了哪幾個？你是怎么認識的？

①、學生在小組中自豪地宣布自己認識的“生字”。

②、學生上講臺帶領大家認字。

③、老師奇怪地問，為什么課文沒學過，大家卻已經認識這些字了？

（2）、還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。

①、學生讀課文，劃出生字。

②、匯報：你認識了幾個生字？

③、小組學習：全部認識的當小老師教會你們小組的同學，看哪個小組認得最快。

2、朗讀感悟

（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。

（2）、老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問：你們想像老師這樣表演嗎？要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。（試讀課文）

①、聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當作什么。

②、找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。

③、個別學生讀、小組讀、老師隨機進行朗讀指導。重點指導小水珠和小蜻蜓這兩段。

研讀小水珠：你現在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？

研讀小蜻蜓：老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜歡你的停機坪嗎？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。

④、小組推選代表進行表演：講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進行表演，其他的小朋友朗讀。

（三）、學習寫字

1、認真觀察（課件）尋找關鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進行描寫。

2、老師范寫、學生書空。

3、學生練習，老師巡視指導。

4、作業展示，師生互評。

（四）、拓展延伸

1、課件出示“荷葉圓圓”四個字。老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字，這四個字后面分別藏著有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。

（荷個字后面介紹荷葉在生活中的妙用；葉字后面是根據荷花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語；圓字后面是關于荷花荷葉的古詩。）

2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

五、 作業設計

1、口頭填空：（ ）的荷葉 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀

2、背誦課文1-3段。

六、 板書設計

荷葉圓圓