在家里（1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))

   課時(shí)授課計(jì)劃

課題 3、在家里（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;

2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。

3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。

教學(xué)設(shè)想     創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。   

教學(xué)程序與策略

一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

    導(dǎo)語：老師跟小朋友們做個(gè)記憶游戲，看誰在最短時(shí)間內(nèi)記得東西最多(利用投影，閃過一些家具、家用電器，然后讓學(xué)生說出名稱。

1、出示課文插圖

（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？

（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。

         交流記憶方法。

（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？

引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。

引出課題：在家里

二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)詞語。

     琳琳家有         。生說一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)

1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。

2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁“三點(diǎn)水”、“提手旁”、“火字旁”，平時(shí)在生活中見過哪些字帶有這些偏旁？

區(qū)別“火字旁”－“火”。

區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。

三、鞏固

1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語

琳琳家有       有        還有        。

指名說，自己說

2、多種形式認(rèn)讀詞語

3、游戲“摘蘋果”

    

4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。

  （1）你會(huì)說哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?

  （2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問，多積累。

    

四、寫字，

1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。

2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書寫筆順。

3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。

    

五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運(yùn)用。

1、選詞填空(口頭)。

（1）我給王奶奶送（        ）。

（2）我們一家人坐在（       ）上看（       ）。                        

    （3）（       ）上有很多書。                   

（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打(        )愿她身體健康。

2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。

3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。

    

教后反思錄