稻草人 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(A版五年級(jí)下冊(cè))

   一．學(xué)生自由讀課文，思考：

　　　a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？

　　　b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

　　二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

　　　a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？

　　　b. 文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　　c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫痛，則痛甚）

　　三品讀句子，理解思想情感：

　　　a. 給課文分段：

　　　　　1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

　　　　　2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

　　　　　3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

　　　B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

　　　　1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

　　　　2．齊讀本段；

　　　　3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢�。�（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

　　　b.點(diǎn)名讀第四-五自然段：

　　　　1．文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　　　2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；

　　　　3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）

　　　C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。

　　二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：

　　　a. 聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？

　　　b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

　　　c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

　　　d. “除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁�！边@句話有沒(méi)有話外音？

　　三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

　　四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

　　五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

　　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

　　　b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

　　六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

　　七．總結(jié)全文

　　八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

　　九．語(yǔ)段仿寫：

　　　a.第一自然段外貌描寫

　　　b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫