《學校是樂園》教學設計 (S版一年級上冊)

   設計時間 2011年  月  日 總第  節 設計者 劉玉華

教學內容 3、學校是樂園（第一課時）

教學目標 1、指導學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”10個字。

2、輔導學生正確流利地朗讀課文；

3、引導學生通過老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，感受“學校是樂園”，從而更加熱愛自己的學校。

訓練重點 有感情地朗讀課文。

難點 體會學校是樂園。

教具

學具 教學掛圖、生字和詞語卡片。

教學環節 教師活動 學生活動 補備

安全教育

一、激發興趣，導入新課

二、初讀課文，認讀生字

1、談話導入：A、師：同學們，你們已經從一個幼兒園的小朋友成為了一名一年級的小學生了，來學校學習已有八個星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的學校嗎？

B、師：對呀，同學說得多好呀，我們學校確實像同學們說的那樣美，在學校里能感受到學習的樂趣。今天我們就一起來學習第三課《學校是樂園》（板題：學校是樂園）

C、師：（指著“學”、“校”）這兩個字有哪個同學會讀？

D、師：真棒，同學們跟老師把這兩個字讀一讀。

E、師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

2、說說自己為什么喜歡自己的學校。

3、認讀“學”“校”二字，跟老師讀“學校”， 齊讀課題兩遍。

1、讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學們聽老師把課文讀一遍，你們

學生自由發言。

指名回答。

齊讀生字。

齊讀課題。

學生說說自己喜歡學校的理由。學生跟讀、齊讀。

1、學生手指點著字認真聽老師讀。

教學環節 教師活動 學生活動 補備

三、教師小結 當評委，聽聽老師讀得怎么樣？

師范讀課文。

2、現在請同學們打開課本，對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。

3、同學們真能干，我發現同學們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們愿不愿意到小組里讀給小組的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦？

4、師貼生字卡片并巡視指導。

5、師領讀。

6、出示生字卡片男女生搶讀。

7、交流識字方法。

8、玩摘果子，找朋友游戲。（認生字寶寶，并幫它們找拼音朋友。）

9、我們已經跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。

針對本節課學生學習情況進行小結，并啟發學生談學習收獲或感受。 2、評價老師的朗讀。

3、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字。

4、學生小組內讀并認讀生字。

5、指名當小老師領讀生字。

6、跟老師讀。

7、男女生搶讀生字。

8、把識字的好辦法介紹給大家。

9、組詞造句。

上黑板摘果子游戲。

幫生字寶寶找朋友。

再讀課文。

學生談學習收獲或感受。

板書設計

                         3、學校是樂園

    學  校  愛  有  老  師  習  親  熱  快

老師   同學     親親熱熱（學習）

教室   操場     快快樂樂（做游戲）

反思