春天的手 教案教學設計(北師大版一年級下冊)

   同學們，春回大地，春暖人間，又一個春天悄悄來到了我們身邊。在你的身邊發(fā)生了怎樣的變化呢？

體會的多好呀！

提到春天，我不禁想起孟浩然的一首古詩《春曉》

這節(jié)課我們再來學習一首描寫春天的小詩名字叫《春天的手》

舉起你的小手讓我們一起寫一寫“春”這個字。（三人同日去看春）

板書課題：春天的手

如果你就是那只春天的手，怎樣來讀課題？誰來嘗試一下

宛如一股春風拂進了我們的教室

一絲絲的暖意

請同學們輕輕打開書，請同學們自己小聲讀課文，如果遇到不認識的字，就用我們熟悉的方法去解決它。

前后兩個人相互讀讀這首小詩，如果他讀的好就夸夸他，如果他有困難呢？

都誰得到了獎勵，站起來。

從同學們自信的眼神中，我看出來了，這首小詩同學們都能把他讀下來了，對嗎？

讓我們一起來試試吧！輕拿書本立于桌面。

老師讀題目，你們從第一行讀起。

通過讀書，你覺得春天的手怎么樣呀？

課文中有這樣一句話

【出示課件】春天的手，溫暖輕柔。

誰愿意讀給大家聽（2人）

這里有一個詞誰認識：

【出示課件】  溫暖

跟他一起讀，下邊這個詞你們認識嗎？

【出示課件】  輕柔

你聽出什么來了？

你感到非常的（  ）

放到句子里再來讀讀。

在生活當中誰讓你感覺是溫暖的？

媽媽的什么讓我們感覺是溫暖的？

帶著這種感覺再來讀這句話。（聽出什么來了）

同學們這春天的手都做了些什么呢？請同學們自己讀讀2-5句話。從中找找答案。

【出示課件】春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

誰愿意來評評他讀的怎么樣？

板書：撫摸

這個詞你們認識它嗎？

【出示課件】  撫摸

你發(fā)現(xiàn)“撫摸”都有什么？

和什么有關？就用你的手摸一摸旁邊同學，撫摸一下他，大家都樂了，說明他摸得非常的（   ）

帶著這種感覺讀一讀這句話，誰愿意

我看見幾棵小草長出來了，誰還愿意讀

草越長越多了，誰還想讀讀？

誰能把滿眼望去全是綠色讀給大家聽。

長的多旺呀！讓我們全體同學讀一讀這句話。

板畫：草地

同學們的讀書聲喚醒了沉睡于地下的小草，他們紛紛從地理鉆出來，顯得是那樣的清新，能把這種新鮮的感覺讀給再坐的每一位同學聽嗎？

春天的手還做了些什么呢？

板書：掠

這個字字音讀的非常準確，誰聽出來了，讀什么？

板書：luè

“掠”是什么偏旁？

你們這么聰明，誰能說說“掠”是什么意思？

就是輕輕的什么？

誰能把他放到句子里讀一讀

【出示課件】春天的手掠過小河，小河唱起了快樂的歌。

冬天的時候，小河是什么樣的？

身體被固住了，失去了自由。

現(xiàn)在呢？

他們現(xiàn)在什么心情呀？

帶著這種心情誰來讀這句話？（2人）

一起來讀讀

誰能加上手式讀讀。

多快樂的一條小河呀，

讓我們一起加上手勢讀讀。

我仿佛聽到那嘩嘩的流水聲！

同學們如果你認真讀課文了，能不能在課文中找一找有一個字和“掠”的意思特別像？

板書：拂

這兩個字是什么字

這句話誰愿意讀讀；

【出示課件】春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。

有一個詞誰愿意帶著大家讀一讀？

放到句子里誰還會讀？

教師板畫：樹、柳條

老師畫的好嗎？

老師畫的可沒有書上寫的好，誰愿意再來讀讀這句話。

假如你就是春天里的那只小鳥，拍拍翅膀飛上高高的樹枝，你看到了什么了？你想告訴人們什么呀？

你們把春天的消息傳達到每一個角落，人們感謝你們。再來讀這句話。

這春天的手不僅使大自然發(fā)生了變化，也讓我們的小朋友活躍起來了，誰找到書上的句子了，

【出示課件】拍著  肩膀  活潑  健壯

做做健壯的動作。

板書：小朋友

帶著這種感覺再讀讀這句話。

聽出來了嗎？在座的每一位小朋友都是那樣的活潑健壯。

請同學們看看這幾句話，仔細看，發(fā)現(xiàn)什么了？

男同學當一當這春天的手，讀每句話的第一行，女同學讀第二行，看看誰讀的最好。

這春天的手多么的神奇呀！他撫摸這大地，大地（      ）

它拂過樹梢（     ）

它掠過小河

它輕輕拍著我們的肩膀

讀到這里，這春天的手是什么呀？誰來說說？

同學們你們太會讀書了。就讓我們放下手中的書到大自然中一起去感受這美麗的春天吧！

【出示課件】圖片欣賞

從同學們驚喜的眼神中以及發(fā)自內心的感嘆聲中，我知道你們已深深的陶醉其中了

同學們當你看到這幅圖時，你能不能說一句話：春天的手拂過柳枝。柳枝長出了嫩嫩的新芽

春天的手掠過稻田，農(nóng)民在辛勤的勞動。

【出示課件】動物的圖片

你能不能自己說說這幅圖。

透過玻璃窗向外望去，原來光禿禿的山，變成了美麗的山，美麗的山，變成了青青的山，春天的手撫摸著群山，，群山變青了，

看到這幅圖，我想起了杜甫的《春夜喜雨》

春天的手給我的感覺是溫暖輕柔的，不僅是我，在座的每一位同學都深深的愛上了這美麗的春天，怎樣把春天留住呢？

課文當中有一句話也告訴我們如何留住春天。

春天在誰的心頭？

你能不能把“春天就在你”改成（  ）

讓我們試著改改

配樂朗讀課文

同學們如果要用一個字來贊美春天，你想用哪個字？

有沒有不同意見？

用一個詞來贊美春天，你想用哪個詞？

如果用一句話來贊美春天，你能大聲說出來嗎？

你們優(yōu)美的讀書聲，把課文中的一些詞給喚醒了，如果你認識就直接讀出來。

溫暖  撫摸  輕柔  掠過  枝頭  傳來  活潑  快樂  拍著  朋友  拉住  心頭

健壯

五、學寫生字

    1．出示本課生字，讓學生認讀。

    2．觀察生字表，讓學生找出難寫的生字，引導學生分析字的結構，并板書。

    3．學生認真書寫生字，并進行展示評價。 

   書寫： 

第一遍：按筆順寫正確。

第二遍：看清位置寫端正。

第三遍：對照書上的字，哪還寫的好，哪還有點欠缺，改一改，再寫第三遍要寫得更漂亮。