iuüywyiwuyu 教案教學設計(人教版一年級上冊)

   2、i u üy w yi wu yu

一、教學目標：

1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音（能直接讀出它們帶調的音），記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、 利用教材的情景圖技法學生的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。

二、教具準備：

   字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

   與本課內容相關的課件。

三、教學重點：

i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

四、教學難點：

    讀準i u ü的第二聲和第三聲。

五、課時安排：3課時 

第一課時

教學目標：

1、 學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、 學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

 常規教育:我們要比比哪一組最認真聽.

二、教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

    2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀-開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

指一生上臺在屏幕中指出來。

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

三、教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。  

    2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u  u  u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u  u  u）

4、教學u的四聲。出示：ū  ú  ǔ  ù

       ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū   ū   ū 火車嗚嗚叫。

       ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú   ú   ú 沒有就是“無”。

       ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ   ǔ   ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù   ù   ù 我們愛公物。

    5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

四、教學單韻母ü。  

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü    

  2、示范發音，學生看口形。

ü 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點ü   ü   ü，小魚吐泡ü   ü   ü

     4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

   他姓於，ǖ   ǖ   ǖ。我吃魚，ǘ   ǘ   ǘ。天下雨，ǚ   ǚ   ǚ。一塊玉，ǜ   ǜ   ǜ。

    ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

    5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

五、鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

 

第二課時

教學目標：

1、學會聲母y  w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母y  w與單韻母的拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

1、a  o  e  i  u  ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

二、談話引入新課。

    今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么？

三、教學聲母y。  

1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學發音。

（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

  3、記字形。像個樹杈y   y   y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

四、教學聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

    2、教學發音。半扶半放：

  （1）首先應該聽→認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w   w   w

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

五、教學y  w和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節，板書：wū  yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節：y-ā-yā（鴨子）     w-ū-wū（烏龜）     w-ā-wā（青蛙）

六、鞏固練習。

第三課時

教學目標：

1、 鞏固聲母y  w和音節ya  wa。

2、 學習整體認讀音節yi  wu  yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

3、 能正確讀出yi  wu  yu的四聲。

4、 能看圖說話和拼讀音節。

教學過程：

一、復習檢查。

二、分析音素，進一步指導練習。

    1、yā音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母ā  á  ǎ  à拼成音節？拼讀：yā  yá  yǎ  yà

組詞讀：yā鴨子的鴨，   yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

    3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

三、學習整體認讀音節yi  wu  yu。

1、聽老師講故事：有一天，i  u  ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi  yi  yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu  wu  wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu  yu  yu）

2、學生認讀整體認讀音節yi  wu  yu。

3、練習yi  wu  yu的四聲。 

四、猜音節游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節，然后當小老師領讀。

醫生的醫        烏鴉的烏        小魚的魚        椅子的椅        梧桐樹的梧

羽毛的羽        阿姨的姨        跳舞的舞        玉米的玉        宇宙的宇

小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

三、 看課本聽錄音讀、跟讀。

課后反思：對整體認讀音節yi wu yu 的教學是本課的重點也是難點，所以在教學時我通過講故事幫助學生理解，特別是yu，小朋友不知道應該把兩點去掉。經過講故事，大部分學生掌握得較好。