認(rèn)一認(rèn)1 教案 (蘇教版一年級上冊)

   小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎?這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板題邊讀：《認(rèn)一認(rèn)1》，學(xué)生跟著讀題。

【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)�入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興趣。】

二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字

1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

當(dāng)學(xué)生說到“人”時：

（1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

（2）指讀，正音。

（3）開火車讀。

（4）齊讀。

（5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對人的認(rèn)識。）

小結(jié)過度：剛才，我們認(rèn)識了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個部分。

2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)識字。）

【設(shè)計意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。

（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

（3）用手指指自己的口，了解“口”。

（4）用“口”字開花，加深對口的理解。

▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

（2）指讀，齊讀，分組讀。

（3）學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

（4）說說自己的小小手能干什么？

▲當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：

（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。

（2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。

▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：

（1）讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

（3）教育學(xué)生上課要注意聽講。

▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

（2）指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。

3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。

4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。

【設(shè)計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗，教師相機指導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義。】

三、做練習(xí)，鞏固識字

1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

【設(shè)計意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識字。】

四、課后延伸識字

回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

【設(shè)計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】