語文資料 教案教學設計(人教版一年級上冊)

   第一單元  入學教育   

課    題： 我是小學生了

課    型：新授

教學目標：1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3．初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。

教學重點：培養學生熱愛學校，熱愛學習的思想感情。

教學難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學方法：觀察、討論、交流。

教學準備：放大的課文圖片（幻燈片、課件等）

課時分配：1課時

授課時間：

教學過程：                    第一課時

　  一、聯系實際，啟發談話。

1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

　　二、仔細看圖，指導觀察。

　　1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）

　　2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

　　3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　三、說話演練，體會感情。

　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

　　四、教兒歌。

　　　　　上學校

　　　　太陽公公起得早，

　　　　花兒點頭對我笑。

　　　　背上我的小書包，

　　　　高高興興上學校。

課    題： 上課專心聽 發言先舉手

課    型：新授

教學目標：1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

         2．懂得上課發言要先舉手后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

教學重點：培養學生熱愛學校，熱愛學習的思想感情。

教學難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備：放大的課文圖片（幻燈片、課件等）

教學方法：觀察、討論、交流。

課時分配：1課時

授課時間：

教學過程：                    第二課時

一、出示模型，導入活動

出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？解放軍叔叔靠眼睛來保衛祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

    二、激情明理導行

     我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個游戲。

   （1）游戲明理：“小小照相機”。

     教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。

    （2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論后，教師歸納：

    老師講話，眼睛看著老師；

    老師寫字，眼睛看著黑板；

    同學們發言，眼睛看著同學；

    讀書時，眼睛看著課本。

    （3）訓練用眼“聽”指揮。

    教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。

    出示兒歌，請學生跟著老師念：

    眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

    老師講課看老師，同學發言看同學。

    看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

   

 認認真真學本領，學會用眼頂要緊。

   （4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

   （5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：

    老師講課用心聽，同學回答仔細聽。

    邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

   （6）訓練用耳聽。

     教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發言的學生要大聲講，講清楚）

   （7）發言先舉手，聲音要響亮。

    ①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

    歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

    ②示范舉手。

    小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發出聲響。

    ③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。

    ④小試驗明理。

    教師請坐在前排、發言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

    得出結論：上課時老師請你發言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

    出示兒歌，請學生跟老師念：

    聲音要響亮，態度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發言訓練

老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。

三、課堂小結

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。

    四、鞏固和延伸

    1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

    2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。

    3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

課    題： 讀寫姿勢要正確

課    型：新授

教學目標：知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

教學重點：培養學生熱愛學校，熱愛學習的思想感情。

教學難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學方法：觀察、討論、交流。

教學準備：放大的課文圖片（幻燈片、課件等）

課時分配：1課時

授課時間：

教學過程：                   第三課時

一、課堂常規訓練。

上課兒歌：上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。

二、指導看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2、觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節上的是什么課？對，就是“語文課”。

師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?有什么?用上有……有……還有……

師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽?

師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語  拼音)。漢語拼音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的課文、練習聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

    3、圖上的同學是怎樣聽課的？

    聽課： 身坐直，腳放平。看前方，專心聽。

三、課中休息。伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

四、訓練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發言先舉手，老師批準在張口。聲言要響亮，態度要大方，吐字清楚受表揚。

上下課師生問好：上：起立，老師好，同學們好，請坐。

           下：起立，老師休息。同學們再見。

五、指導看第三幅圖：

圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1尺左右的距離。

坐姿兒歌：身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。

第四幅圖。誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢：作業本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。

指導正確的執筆方法。

兒歌：寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。

教學反思：