《看海》第一課時 教學教案設計(西師版五年級上冊)

   鄰水縣合流鎮(zhèn)中心小學

集體備課登記表

學校:合小        年級:五年級(上)         學科 :語文         課時編號: 01  備課時間 2011.8.29　主備課人   授課人   授課時間  第 1周

課題 2、古詩兩首 教材 頁碼 P5-6 課時   安排 共 2課時      第 1 課時

學習目標   1.我能自主學會本課的生字并能正確、工整地書寫。2.我能正確、流利,初步有感情地朗讀課文,感知課文內容。

自學提示 （四個明確） 1.學習《看海》2.自學為主,小組合作、交流 ,教師適當點撥3. 能自主學會本課的生字,會拼讀會書寫,正確、流利地朗讀課文,感知課文內容。4.課時安排:一課時

學生可能出現(xiàn)的疑難問題 預  設 1.“隙”“澎”易寫錯 2.“卷” “號”易讀錯 3.文章的結構方式 

解決辦法   預    設 1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導    2.借用工具書

3.讀課文,找關鍵語句,小組交流

　

　

教 學 流 程 集  體  備  課 個人二次備課

一  揭示課題

  大海有時平靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產生不同的聯(lián)想。今天我們一起來學習《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點。

生齊讀課文題目

二 出示學習目標:小黑板(見上)

生默記目標。

三 出示自學指導:

(一)自由讀大聲朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的字詞借用工具書或請教同學。

(二)同桌互讀, 把語句讀通順,比誰讀得流利。

(三)快速默讀課文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎樣的景象?心情又是怎樣的?

(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)

四 先學

1.學生自學,讀書思考問題

　

　

　

　

　

　

　

教  學  流  程 集體備課流程 個人二次備課

2.教師巡視,監(jiān)督每位學生都投入學習。

五 后教

(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)

奔赴 間隙 澎湃 潮汐 遐想 前仆后繼 ……

1. 不會認讀的兵教兵 2.齊讀

(二)比寫生字

1.交流怎樣記住它們

2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫

(三)比讀課文

小組賽讀,生評價讀的情況

(四)比誰能說

1.指明反饋,其他可補充

2.齊讀板書

五 當堂訓練

1.寫小字,比誰寫得又準確又規(guī)范

2.評價書寫

　 　

　

板書設計

1 .看  海

奔赴  間隙  澎湃  潮汐  遐想  前仆后繼

山上

山下(沙灘上)

高潮

教學反思

備課組成員簽字

組  長  簽  字

分管領導簽字