《賽馬三月街》 教案教學設計(湘教版五年級下冊公開課教案)

  授課單位：中心小學

課題：《賽馬三月街》

教學目標

1.閱讀課文，把握主要內容，培養學生參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質。

2.了解白族最盛大的節日“三月街”，讓學生通過對少數民族的了解，產生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

教學重、難點

學習作者勇于參與的精神，培養學生遇事沉著不慌張的思想品質。學習作者按發展順序描寫活動場面的方法。

教學準備

多媒體課件（關于白族“三月街”和其他少數民族節日的）、歌曲《大中國》。

學生搜集各少數民族的資料及詩歌、民歌等。

教學時間

一課時。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1.我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？

（欣賞各民族歡度自己節日的畫面，并說出自己知道的少數民族名稱或相應節日名稱。）

2.（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數民族中的一員，這是他們的傳統節日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進白族的“三月街”看一看。

3.板書課題：賽馬三月街

（本著“以人為本”的教學思想，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生愉快地接受新知。課件上優美的畫面，動聽的樂曲，能激發學生學習的興趣。）

二、自主學習，合作探究

1.談話質疑，激趣導讀。

我們知道“三月街”是白族的傳統節日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進課文去看一看吧！

（1）自讀釋疑。

學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

（2）交流體會。

引導學生用自己的話，表達出對課題的理解，培養學生的口語表達能力。

2.再讀課文，理清層次。

（1）自讀課文，質疑問難。

“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序寫的？你讀懂了什么，還有哪里不明白？

（有意識地培養學生總結、質疑的能力，幫助學生更快、更有效地學習新知識。）

（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序寫的。）

（3）同桌互讀、探究答案。

“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來的？賽馬場上發生了什么意外的事？

“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來的？

請你說說“我”是怎樣的一個人？

（4）匯報朗讀、談感受。

回答思考的問題并朗讀相應的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導學生談感受同時指導學生有感情地朗讀課文。教師也可以范讀課文。

3.討論：如果在一次活動中發生了意外的事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的，說給大家聽一聽。教育學生要遇事沉著不慌張。

三、整體感知，總結升華

無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。最后讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結束本課。

播放歌曲《大中國》，師生共唱，結束本節課。