《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

   　15﹡ 金色的魚鉤

    

教學(xué)目標(biāo)　

1.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)“顴骨、兩鬢、斑白、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等詞語。有感情地朗讀課文。練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展示人物內(nèi)心的寫作方法。

3.體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

1.課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料。 

2.課文重點(diǎn)語段的課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)程序

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染

1.背誦毛澤東的詩(shī)《長(zhǎng)征》。

2.你們了解長(zhǎng)征嗎？誰能說一說自己知道的長(zhǎng)征故事？

3.是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。你們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。（板書：金色的魚鉤）

二、預(yù)習(xí)探究

1.自由讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。

2.找出讓自己感動(dòng)的句子，多讀幾遍。

三、合作交流

1.用自己的話，說說課文的主要內(nèi)容。

2.交流讓自己感動(dòng)的句子。

四、品讀體驗(yàn)

（一）精讀品析，體會(huì)情感

過渡：同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

品讀重點(diǎn)句：

1.從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

⑵“老班長(zhǎng)瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。”

①你體會(huì)出什么？

②指導(dǎo)有感情的朗讀。

2.從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：

⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：

①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

②感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：

①自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

①說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

②指導(dǎo)朗讀。

⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：

①自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

③指導(dǎo)朗讀。

⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：

①輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

③指導(dǎo)分角色朗讀。

（二）品味金色，升華情感

過渡：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）

1.為什么說長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

2.交流、匯報(bào)。

3.深情朗讀中心句。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

過渡：作者要用魚鉤教育后代：學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

1.師交待講解時(shí)應(yīng)注意的問題。

2.生練習(xí)后復(fù)述。

五、鞏固延伸

1.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

2.課后實(shí)踐活動(dòng)：

組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

板書設(shè)計(jì)

   15﹡ 金色的魚鉤

      長(zhǎng)滿紅銹  忠于革命      

                                  閃著光芒  舍已為人