清明節(jié)的由來(S版三年級(jí)下冊(cè)教案 )

   29、清明節(jié)的由來

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。

2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、用自己的話說說清明節(jié)的由來。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理清文章的思路，理解“清明”的含義．

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。

1、誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。

2、大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。

1、自讀課文。要求：

①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。

③把課文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

2、檢查自讀的情況。

三、質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識(shí)。

1、提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問題。

2、梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題：

①清明節(jié)是怎樣來的？

②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？ 

3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。

四、作業(yè)：

1、有感情朗讀課文。

2、給多音字組詞。

     quān(    )        yào(     )      zàng (     )           jīn(    )

藏               禁  圈                   要

     cáng (     )      jìn(    )    juàn (     )           yāo(     )

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。

1、讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

2、（讀2～8段）了解清明節(jié)傳說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。

初步理解“清明”的內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)“清明”的理解。可以理解為不做昏君，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）

③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）

⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？

⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的懷念）

⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？

說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會(huì)）

3、朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

二、作業(yè)：

朗讀課文，說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。