《綠葉的夢》教學設計 (冀教版四年級上冊)

   《綠葉的夢》教學設計

遷安鎮凌莊小學                    周玉坤

教材分析： 這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。

學生分析： 讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的“夢”……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學這一課，學生對看似平常的樹葉會充滿感情的。

設計理念： 讓學生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結合起來。

教學目標：

（一）知識與技能： 正確認讀本課生字，能聯系上下文理解“碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。

（二）過程與方法： 繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。

（三）情感態度與價值觀： 培養學生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關愛自然。

教學重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

課前準備： 

老師準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

學生準備：1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。

 2、帶來自己童年生活的照片。

課時安排： 2課時

教學過程

第一課時

一、激情導入。

    1、學生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。

    2、教師展示童年生活照片。

    3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。

    揭題：綠葉的夢

    二、初讀課文，感知文章內容。

    1、初讀時，學生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學生自己解決。要做到讀準字音，了解生詞意思。

    2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

    3、采用多種方式去理解詞語。

    如：聯系上下文理解“覓食”“洋溢”等詞語；通過查字典，查資料弄懂“標本”的意思；“碾盤”可以通過展示圖片讓學生認識；“啟蒙”“清熱明目”“除痰止渴”等詞語則可以結合學生的實際生活去理解。

    4、檢查讀文情況：

    教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

    1、學生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關的重點詞句，并在書旁寫下批注。

    2、引導學生交流讀后的感受、體會。

    3、教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

    品讀時要讓學生入情入境，去美美地閱讀，細細地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎上，背誦要求記憶的段落。

    4、在學生閱讀的過程中，如果出現疑問，則鼓勵學生大膽質疑，并自己嘗試解決。

    5、總結：是啊！我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學們，會創造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

四、記憶字形，指導書寫。

    1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

    2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

    3、指導重點字的書寫，如注意不要把“匯”字的左半部寫成“工”；“戒”字的撇不要丟掉；“垂”字書寫時要做到布局均勻、緊湊。

    五、作業

　　　1.抄寫字詞。

　　　2.背誦第五自然段。

第二課時

一. 復習引入

　　　1.認讀生字詞。

　　　2.提問：通過上一節課的學習，我們知道了什么？

　 二. 品讀課文理解感悟

　　過渡：同學們這一節課我們再一次走進作者的童年生活。

　　1. 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？

（如：綠葉最使我著迷）

　　2. 綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？

（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）

　　3. 同學們請看，多快樂的場面！

（播放錄像）

　　4. 通過看錄像，你們看到了什么？

（“我們”采集綠葉的快樂）

　　5. 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。

　　6. 秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）

　　7. 教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。

　　8. 綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　 三. 朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。

（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內容）

　　 提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。

　　2.讀到這里，你想對老師說些什么？

四、總結全文：

　　1.結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”

　　2.對比自己的童年生活，談談學習后的感受。

　　3.回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。

　　4.總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　 五. 拓展內容，講述自我

　　1.小組同學互相說說自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

　 六. 布置作業

　　1.摘抄好詞佳句。

　　2.小練筆：    結合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。