雷雨教案 (人教版二年級下冊)

   教學目標：

　　1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨后自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。

　　2、能流利有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

    3、通過情境模擬，激發學生學習語文的興趣。

教學重點：

圖文結合，知道雷雨前、雷雨后的自然景象特點。

教學難點：

　　通過朗讀表現雷雨前后的不同景象。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、呈現板書，回憶梳理

師述：上節課我們學習了《雷雨》一課，知道課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色，并且重點感受了雷雨中的景象。

2、全班表演，激趣導入

（1）激趣：聰明的孩子們，你們能表演雷雨時的景象嗎？

（2）全班在教師引領下表演

（首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，師說“打雷嘍。”生把紙拿起來抖動表演下雨，師說“下雨嘍。”接著，兩組敲桌，兩組抖紙，表演雷雨交加，師說“大風來了”，生一邊抖動一邊吹紙。）

三、研讀課文，多元感悟

1、感受雷雨前景象

（1）生自由朗讀1-3自然段，邊讀邊思考：雷雨前的景象是怎樣的？

（2）交流，預設：

     樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

①想象說話：是啊，為什么蟬都不叫了呢？蟬兒們，你們怎么了？（悶）

    ②比較句子

    A、出示：樹上的葉子不動，蟬不叫。

         樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

B、交流：你發現了什么？你喜歡哪句？為什么？

C、想象，這樣悶熱的天氣中，你會有什么感覺，還有別的動物呢？他們會有什么反應呢？用上“一……也……”練習說話

忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

  ①情境模擬，學生表演“樹枝亂擺”

    ②體會“風大”

    ③用朗讀展現“風大”

④一陣大風吹來，還會出現怎樣的情景呢？

想象說話：

A、出示：忽然，一陣大風吹來，                                    。

    B、同桌交流

C、指名說

⑤想象說話：蜘蛛是怎么逃的？

⑥情境理解為什么不用“逃”“跳”等，而用“垂”？

    ⑦指導書寫：垂  逃

⑧同桌討論：它為什么要急急忙忙地逃走啊？

⑨指導朗讀,讀出蜘蛛的害怕

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

  ①課件演示雷聲越來越響

    ②范讀--指名讀--齊讀

③比較句子

A、出示：

  閃電亮，雷聲響，雨下大了。

  閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨越下越大了。

B、用“越……越……”練習說

④齊讀

（3）有感情地齊讀第1-3自然段。

2、感受雷雨后景象

（1）出示雷雨后的圖

（2）生談感受

（3）指導朗讀：雨停了，一切都這么美，那么我們應該帶著什么心情來朗讀描寫雷雨后的第7、8自然段呢？

（4）指名學生讀→全班齊讀

（5）句式練習

 ①出示：池塘里水滿了，青蛙也　　　　　　　　　　。

   雨停了，　　　　　也　　　　　　　　　。

   　　　　　　　　　了，　　　　也　　　　　　　　。

     ②指名說，評議

     ③完成作業本28頁第四題

   （6）知識拓展

①多媒體出示幾組美麗的彩虹,學生欣賞.

②了解彩虹形成的原因

四、總結談話，拓展閱讀

1、教師小結

2、拓展閱讀《夏天》

夏    天

　　夏天的午后，太陽像一個大火球。

　　柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

　　風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。

　　下了一陣雨，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

　　柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

　　湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

　　　　　　　

板書設計：

               前         越、、、、越、、、、、

            

15、雷雨       中         漸漸地，漸漸地

  

               后          、、、、、也、、、、