五年級《祖父的園子》 教案教學設計(人教版五年級下冊)

   教學目標：

1.能正確流利有感情地朗讀課文；

2.學習3至12自然段、14自然段，能緊扣“玩”字發表自己的讀書感受；

3.在讀中感悟作者率真、質樸的獨特的語言魅力；

4.通過閱讀、品味有關語段、語句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情，體會作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念。

教學重點：咀嚼文字，體驗作者童年生活的快樂和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。

教學過程：

一、回顧園子，導入新課。

1.通過上節課的學習，你們心中留下了一個什么樣的園子？請說說理由。

2.二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來--指名讀第2自然段。

二、品讀語言 享受快樂。

1．請同學們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面，劃出你認為最有趣的句段，還可以寫下自己的感受！

2.生默讀感悟。

3.指名讀第3自然段，其他同學聽一聽，想一想，這樣的畫面好玩嗎？為什么？

4.讓我們用剛才的方法再來學一學第4自然段，請同學們自由讀一讀，想象畫面，哪些詞句讓你覺得好玩？為什么？

5.請同學們輕聲讀5-10自然段，對話部分同桌可以分角色朗讀。

6.自由讀11自然段，哪些詞句讓你覺得特別好玩呢？

7.指讀第12自然段。其他同學邊聽邊體會，這段話又好玩在哪兒？

8.祖父一天都在園子里邊，他勞動我玩耍。他拔下鋤桿幫著我玩，他教我認穗逗著我玩，他被我搶過水瓢，任由我瞎鬧。園子里飄著樂趣，飛著自由，流淌著濃濃的愛。

三、感受自由，拓展說話。

1．我是自由快樂的，就連園子里的植物也是自由快樂的。引讀：太陽在園子里顯得特別大。花開了，就像（   ）。鳥飛了，就像（   ）。蟲子叫了，就像（   ）。一切都（   ）。

2.要做什么，（    ），要怎么樣，（    ），都是（    ）。倭瓜是自由的，（           ）。黃瓜是自由的，（           ）。玉米是自由的，（           ）。蝴蝶是自由的，（           ）。螞蚱是自由的，（           ）。蟬是自由的，蜂子是自由的，（           ）。只是天空藍悠悠的，又高又遠。

四、出示小詩，配樂誦讀。

1．終于，我玩累了。……只用草帽遮著臉就睡著了，草地是床，藍天是被！讀的時候，輕一點，再輕一點，不要驚醒了她美麗的夢！（出示小詩）

2．那快樂自由的園子，那滿臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著臉睡覺的小女孩，漸漸的，漸漸的淡出了我們的視線。

五、介紹作者，推敲課題。

1.介紹作者

2.此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個園子？在她心中，這是一個________的園子。

3.這篇文章被很多教科書選用。編者給這篇文章加的題目，有的是《祖父和我》，有的是《祖父的園子》，而蘇教版的題目是《我和祖父的園子》，請比較比較，你覺得哪個題目更合適呢？

4.總結