《我的影子》 教案教學設計(北師大版二年級上冊)

  教學目標：

　　　1.運用已有的識字方法，認識10個生字。

　　　2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。

　　　3.培養學生愛觀察，對周圍現象充滿好奇，并有意識的去探究的好習慣。

　　教學重點：　　

　　　　熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養學生的好奇心。

　　教學難點：

　　　　理解影子的形成以及影子的變化規律，培養學生的觀察能力。

　　教學設計：

　　一、板書課題，導入新課

　　　　教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是什么樣的？

　　　　師：有一個活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、老師范讀，學生聽讀識字。

　　　2、學生指讀，多讀幾遍。

　　　3、同桌互讀，互幫識字。

　　　4、檢查學生認識生字情況。

　　　5、摘蘋果游戲：

　　三、再讀課文，整體感悟

　　　1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。

　　　2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。

　　　3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？

　　　4.朗讀課文，感悟：

　　　　（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。

　　　�。�2）小組交流自由朗讀的收獲。

　　　�。�3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。

　　　�。�4）匯報交流。

　　　　（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。

　　　�。�6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變去呢？

　　　�。�7）教師小結：原來，影子和路燈的方向、距離有關。當路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。

　　　�。�8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。

　　　　（9）有感情地齊讀課文。

　　四、課外延伸，自主探索

　　　　晚飯后，請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會有這么多變化呢？